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彩色的翅膀 教案教学设计

小编: :admin

教学目标

1.理解课文内容,学习守岛战士在艰苦的条件下热爱海岛、改造海岛的高尚品德。

2.了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。

3.有感情地朗读课文。

教学重点

1.了解“尝瓜会”上西瓜的不平常的来历,体会战士最后说的那段话的含义。

2.了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。

教学难点

理解战士小高最后说的那段话的含义,感受战士们对海岛的热爱,对祖国的热爱。

教学时间 一课时。

教学设计

第一课时

一、教学目标

(一)独立阅读课文,扫清字词障碍。

(二)理解课文内容,学习守岛战士在艰苦的条件下热爱海岛,改造海岛的高尚品德。

(三)理清文章脉络,概括段落大意。

(四)了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。

(五)有感情地朗读课文。

二、教学重点

(一)了解“尝瓜会”上西瓜的不平常的来历,体会战士小高最后说的那段话的含义。

(二)了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。

三、教学难点

理解战士小高最后说的那段话的含义,体会守岛战士对海岛的热爱。

四、教学过程

(一)导入课文。

文章题目有一定的含义,教师在教学中,注意引导学生抓住课题设疑,激发学生学习的兴趣,发散学生的思维,将学习的主动权交给学生。

同学们,当你们看到《彩色翅膀》这个题目时,你都想到了什么?

(彩色翅膀指的是什么;为什么称之为彩色翅膀,等等。)

(二)独立阅读课文,扫清文词障碍。

自己读一读课文,想一想文章讲的一件什么事?

(课文记叙了一位扎根海岛的战士,利用回家探亲的机会捕捉小昆虫,并将它们带上海岛来,给他们种植的蔬菜传授花粉的故事。)

查字典或结合课文内容,自学本课的生字词。

(三)检查自学情况。

1.读准字音。

本课是阅读课文,虽然没有生字,但有的字的读音学生掌握起来有一定的困难,教师在课堂中要重点加以指导。

比如:“蔓”是一个多音字,读“w4n”和“m4n”,作为名词时读“w4n”的音,如“花蔓”;作为动词时读“m4n”的音,如“蔓延”。

“啧”读“z6”的音,我们口语容易读成“z8”的音。

2.理解下列词语的意思。

碧空如洗:形容天空像冲洗过一样蔚蓝。碧空,蔚蓝的天空;如,像。

矮墩墩:个子不高,身体结实的样子。

发愣:发呆的样子。

沉闷:情绪、气氛等低沉郁闷。

水落石出:水落下去,石头自然就会显露出来。比喻事情真相大白。

来历:事物的由来和经历。

端详:庄重,安稳。

安居乐业:生活安定,对所从事的工作感到满意高兴。

3.区别下列近义词、反义词。

近义词:

晃荡——摇晃 观察——观看

端详——打量

反义词:

沉闷——轻松 特别——一般

公开——保密

4.形近字组词:

详(端详) 施(施肥)

祥(慈祥) 拖(拖拉)

蔓(花蔓) 滋(滋味)

慢(缓慢) 慈(慈祥)

讯(通讯) 残(残存)

迅(迅速) 浅(浅水)

(四)分段、概括段意。

这是一篇叙事的阅读课文,要充分发挥学生的主体作用。在细读课文后,教师要引导学生抓住线索,独立理清文章的结构,概括出段落大意。

本文以小昆虫为线索可分为三段。

第一段:(从开头到“便打住了”)讲作者由宝石岛观察通讯站信号兵小高陪同前往岛上,而小高则是刚从黑龙江探亲回来,带着一纸箱的小昆虫。

第二段:(从“傍晚”到“它们也得有个适应的过程”)讲作者参加“尝瓜会”和在会上听到这个西瓜的不平常的来历。

第三段:(最后一个自然段)讲作者第二天天亮,看到了一只小蝴蝶。

(五)学习课文内容。

1.学习第一段。

请一名同学读课文第一段,其他同学思考:小高为什么把他的大提包扔在一边,怀里却紧紧地抱着一只纸箱子?

这段第二句话在本段是重点句,作者通过对比,突出了人物的品质。一个是“扔在一边”,一个是“紧紧地抱着”。抓住重点词语引导学生体会。

(因为海面上波涛起伏,船身前后晃荡,他担心纸箱被损坏;另外纸箱里装着的小昆虫,在小高心中比什么都重要,他要保护它们。所以他在怀里紧紧地抱着。)

小高是在怎样的情况下紧紧地抱着纸箱的?边默读边画出描写小高神态的词语,加以体现。

(“紧闭着嘴唇,两眼直发愣。”、“可是小高的嘴唇又紧闭了,脸色比先前还难看。”说明小高在晕船,身体极不舒服的情况下紧紧抱着纸箱的。)

当小高告诉“我”纸箱中装的是小昆虫时,“我”为什么不相信?

分角色读一读两个人的对话,加深对这段文章的理解。

(因为一般战士探亲回家都带一些土特产,或自己的必需品,“我”从没听说过战士探亲回来带过这种东西的。所以“我”不相信。)

(板书:带一箱昆虫——我“不相信”)

小高从家乡带回来的到底是不是一纸箱昆虫呢?这些昆虫又有什么用处呢?我们接着学习第二段。

2.学习第二段。

自由读一读第二段。边读边思考,在这里教师将问题出在小黑板或投影片上,放手让学生独立阅读思考,培养学生自学的学习习惯,进一步挖掘学生的思维潜力。

问题:

①“我”为什么称这个晚会为“特别的晚会”?

②从“尝瓜会”上“我”了解到什么?

③战士们是怎样品尝西瓜的?为什么好像一股甜丝丝的甘浆,流进了每个战士的心田?

这些问题要在学生读课文的基础上,加以讨论。并抓住重点词帮助学生深入理解课文。如“授粉”的意思。告诉学生是雄蕊的花粉传到雌蕊的柱头上。“残存”的意思是没有被消除而保存下来或剩下来。

①宝石岛上结了一个西瓜,还要开一个晚会来庆祝,这是很稀奇的事,所以“我”称这个晚会为“特别晚会”。

②从“尝瓜会”上我了解到西瓜不平常的来历。两年前,战士们来到荒芜人烟的小岛上,垒出“海岛田”撒下蔬菜籽、西瓜籽,由于没有昆虫授粉,一个西瓜也没有结。今年战士们用人工授粉,结出小瓜,谁知又被暴风雨袭击。那个唯一残存的小瓜在战士们精心的照料下,才结出了第一个大西瓜。战士们为了西瓜的生长,付出了许多心血。它凝结着战士们建岛、爱岛的深情。

③因为这个西瓜是战士们对祖国、对小岛无限热爱的结晶,是战士们在艰苦的生活中创造出来的美好果实,所以战士们尝瓜时,觉得像一股甜丝丝的甘浆流进了心田。

作者不仅知道了西瓜不平常的来历,还知道了小高纸箱的秘密,你们知道了小高探亲为什么带回一纸箱昆虫的秘密了吗?

(让小昆虫为“海岛田”里的瓜果蔬菜传播花粉。只有这样才有要能有所收获,小岛才能越变越美丽,岛上的生活才能越来越美好。昆虫与瓜果蔬菜的关系,再一次告诉我们事物之间是相互联系的。)

战士小高带这些昆虫是因为他有一个美好的心愿,这个心愿是什么呢?请读一读小高最后说的一段话。谈一谈你的体会。

出示小黑板或投影片,解决文章的重点句,这也是难点。

理解“小精灵”在这里指什么?

(本课指蝴蝶等昆虫,这是岛上战士对这些小昆虫的爱称。)

“安居乐业”是什么意思?

(居住安定,爱自己的职业。本课指战士相信小昆虫会在岛上愉快地生活、劳动。)

(这段话充分地表明边防战士们早已作出了在海岛安家扎根的打算,并努力地在这里建设着自己的家园。同时,又反映出他们为保卫祖国而不怕艰苦,自觉在那“比大陆苦得多差得多”的环境中生活的高尚品质。所有这些,都是由于他们热爱我们祖国,热爱我们祖国的海岛。)

3.学习第三段。

小高的心愿能不能实现呢?齐读第三段。并思考:结尾的话包含了什么意思,它在全文中起什么作用?

(形象地写出小昆虫已在海岛安居乐业,也预示着战士们建设海岛将获得很大的成功。

结尾在文中点明题目,含蓄深刻地点明文章的中心。)

(六)有感情地朗读全文。

谈一谈学后的收获。

(七)总结全文。

《彩色翅膀》这篇阅读课文,不仅让我们了解到小昆虫与种植植物的关系,更让我们看到一位海岛战士对祖国海岛的热爱之情。他们用自己的青春和热血改造海岛,保卫着海岛。我们相信,不久,海岛将变得美丽、富饶。资料提供者:

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