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匆匆 教案教学设计

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匆匆

一、课前导入

1、学生展示收集到的朱自清的资料(1人汇报)

2、教师课件展示朱自清生平、主要文集。引入:匆匆选自《踪迹》,教师简单介绍当时的社会背景。

二、理解课题,初步感知课文,认读生字词

(一)

1、“匆匆“这个题目你是怎么理解的?

2、朱自清是怎么描述“时间来也快,去也快”的呢?(师配乐朗读)

(二)认读生字词

3、请学生当小老师教认生词(教师卡片出示)

这些词老师要考考大家,“泪潸潸”是什么意思?

“头涔涔”是什么意思?“徘徊”?

三、理解感悟课文

1、生自课文,勾出喜欢的句子

2、请学生汇报朗读自己勾出的句子。

3、老师选择几句,大家一起读读(出示重点句)

(1)“在默默里算着……”

(2)“去的尽管去了……”

(3)“太阳他有脚……”

(4)“洗手的时候……”

(5)“我掩着面叹息……”

(6)“过去的日子如烟……”

4、再读刚才勾的句子,读出自己的感受。

5、教师出示

(1),请学生带着自己的理解读

提问:你是怎么理解这句话的?

师引:二十多年的时间流里流走。

师领读,鼓励学生再读。

6、出示

(2):鼓励学生背下来,抽生背

7、出示

(3):生读,抽读,师范读,齐读

师问:你们读懂了些什么?“茫茫然”可以看出什么?

8、出示

(4):看哪个同学能以最快的速度背下来。

生背

抽生背(师评:不错,但还不够)

师问:这句,大家有什么不懂的地方?老师有个问题想请教大家,什么是“凝然”?(抽生说,并做动作理解。)

9、出示

(5):生读,师读:你们觉得这样读好不好?

生再读,指出“影儿”,再读。

10、出示

(6):师:自由读,读出自己的理解。

这句话你是怎样理解的?读懂了什么?(生自由

发言,师引导结合背景来理解。)

1

1、出示“我赤裸裸……白白走一遭啊?”

师:再读,读出作者的心情。

师:大家读懂了什么?理解两个“赤裸裸”的不

同含义。

1

2、读背自己喜欢的句子

四、总结

1、学了这篇文章,你们学到了什么?(让学生结合实际谈感受)

2、教师小结

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