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苏教版第一册教案:入学教育•听话说话、汉语拼音·识字·听话说话 教案教学设计

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入学教育•听话说话1

教学目标:

1、知道自己是小学生了,要做个好学生;知道老师爱我们,我们要爱老师,培养学生见到老师能主动问好的习惯。

2、能安静地听老师讲课,听懂老师提出的问题。

3、学会说“老师早”“老师好”;学会回答“你叫什么名字”“你是那个学校的学生”等问题,能作自我介绍。

课时安排:1课时

教学过程:

一、启发谈话。

小朋友,从今天开始,你们是一名光荣的小学生了。你们高兴吗?(鼓励学生大胆站起来说。)

二、我是一年级小学生了。

1、现在老师教你们学会说一句话。(跟着说)

“我是一年级小学生。”

2、跟老师念儿歌。

太阳公公起得早,

花儿点头对我笑,

背上我的小书包,

高高兴兴上学校。

这首儿歌可配上简单的动作,边念边做,作为课中操。

三、看见老师要问好。

1、指导看图,听录音。

(1)图上画的是什么地方?有哪些人?(“师”翘舌音)

(2)丁丁和冬冬是有礼貌的孩子。他们早上来上学,见到老师怎么说呢?(听录音。丁丁:“老师早!”冬冬:“老师早!”老师:“小朋友早!”)

2、练习说话。

(1)你早上到学校,见到老师怎么说?

自由练说。指名说。指名上台表演。

这句话要大面积训练,做到人人会说,用普通话说,声音响亮,口齿清楚。

(2)再听听丁丁和冬冬下午见到老师时怎么说。(听录音。丁丁:“老师好!”冬冬:“老师好!”老师:“小朋友好!”)

模仿丁丁和冬冬,学会说“老师好”。

3、小结:

小朋友到学校里来学习,老师教我们学文化,学做人的到了。老师爱小朋友,小朋友也爱老师,每天见了老师都要主动问好,早上说“老师早”,其他时间说“老师好”。

四、学会自我介绍。

1、丁丁和冬冬原来也不认识,现在同在一个班里学习。他们要认识以下,听听他们说什么。

2、听录音。

丁丁:你叫什么名字?

冬冬:我叫冬冬,你叫什么名字?

丁丁:我叫丁丁。你是哪个学校的学生?

冬冬:我是光明小学一年级的学生。

丁丁:我也是光明小学一年级的学生。

3、模仿丁丁和冬冬的样子,根据自己的实际情况回答问题。

(1)你叫什么名字?(我叫ⅹⅹⅹ。)

(2)你是哪个学校的学生?(我是ⅹⅹ小学一年级的学生。)

可采取老师指名回答、同桌互相回答、“开火车”自我介绍等多种形式,扩大训练面。要求人人都会讲这两句话。

入学教育•听话说话2

教学目标:

1、知道五星红旗是我们的国旗,我们要尊敬国旗,培养学生升国旗时要立正敬礼的习惯。初步激发学生热爱祖国的感情。

2、学会说“五星红旗是我们的国旗”和“升国旗的时候,我们要立正脱帽敬礼”两句话。

课时安排:1课时

教学过程:

一、认识国旗。

看,黑板上挂着一面什么旗?

这就是我们中华人民共和国的国旗。看课本上的图,说说小朋友们在干什么。这节课我们上入学教育听话说话第二课,要认识国旗,学习升国旗时向国旗立正、敬礼。还要学会说三句话。

1、我们的国旗是什么颜色的?

我们的国旗是红色的。这表示它是由许许多多英雄的鲜血染红的,红色代表革命。

2、旗面上有什么?

旗面上有五颗五角星,所以我们的国旗又叫五星红旗。

3、没有共产党就没有新中国。谁知道,大五角星代表谁?(中国共产党)小五角星代表全国人民大团结。全国人民向着共产党,全国人民热爱共产党。

4、练说话:“我们的国旗是五星红旗。”(指名说、“开火车”说。)

这句话还可以这样说:“五星红旗是我们的国旗。”(指名练说)

二、热爱国旗。

1、想一想,你们在什么地方看到过国旗?

每个国家都有自己的国旗,国旗代表国家,五星红旗代表中国。

2、回忆奥运会上,我国体育健儿为国夺得金牌,在升旗仪式上,热泪盈眶的情景。

3、国旗是代表我们祖国的。爱国旗就是爱祖国。

练说话:“我们爱祖国。”(指名说,走上讲台有感情地说,集体说)

4、我们小朋友都爱国旗,下面一起学一首儿歌:

国旗国旗我爱你,鲜红的颜色真美丽,

国旗升起我敬礼,全国人民热爱你。

(边做动作,边跟着老师念)

三、升国旗时要立正、敬礼。

1、课本上的小朋友升国旗时是怎样做的?

小朋友们都站得很正,小眼睛看着国旗,还向国旗敬队礼。

我们一年级小朋友没有挂红领巾,升国旗的时候要立正,行注目礼,小眼睛一直看着国旗升到旗杆上。

2、练说话:“升国旗的时候,我们要立正敬礼。”(指名说,同桌互说)

3、看课件中的小朋友怎样参加升国旗仪式。

你听到了什么?

这是我们中华人民共和国的国歌。

4、学生练习升国旗时行注目礼(奏国歌)

(两人示范,同桌互查,全体练习)

四、总结。

这节课大家都学得很好,不但认识了国旗,学会了升国旗的仪式,还学会了说“我们的国旗是五星红旗”、“我们爱国旗”、“升国旗的时候,我们要立正、敬礼”这三句话。我们学校每星期一早上都要举行升旗仪式,老师相信,以后的每一次升旗仪式,我们小朋友一定回非常认真的。因为我们小朋友个个都爱国旗,爱祖国。

入学教育•听话说话3

教学目标:

1、指导上课要遵守纪律,做到专心听讲,不随便讲话,不玩东西,发言要举手。

2、学会正确的坐、立、举手、读书及执笔写字的姿势。

3、会说“上课的时候,我们要专心听讲”。

课时安排:1课时

教学过程:

一、启发谈话。

小朋友,你们天天背上书包到学校里来学习,老师天天教你们学本领,教你们识字、写字、读书、做数学题、唱歌、画画。可是有的小朋友学得很好,有的学得不太好,这是为什么?

小结:对!主要是上课的时候,要专心听讲。

二、上课要专心听讲。

1、指导看图。说说小朋友们在做什么。

丁丁在干什么?这样做对吗?

冬冬看见了,她是怎么说的?(仔细看图,看出冬冬的动作,想象会说什么话)

2、学习说话。

上课的时候,我们要怎样?(上课的时候,我们要专心听讲。)这句话要大面积训练,做到人人会讲。

3、学习儿歌。

请小朋友说说怎么样才叫专心听讲呢?(鼓励小朋友大胆、自由地说)

专心听讲:眼睛看老师,耳朵仔细听,不做小动作,不东张西望。

5、我们班上哪些同学做到了上课专心听讲?(表扬好学生,可发小红花)

三、学习正确的读写姿势。

1、看图,学习坐、立、举手的姿势。

(1)坐。

看图学习坐的样子,教师检查哪些小朋友坐得好。(检查)

请一个小朋友上来坐给大家看看。

(2)立。

上课了要起立向老师问好,回答老师问题也要起立。立要直,而且动作要轻快。

练习上课铃响:学生起立,师生问好,坐下的动作。

(3)发言要举手。

发言要先举手,得到老师允许后站起来说话。听懂老师话的请举手。(检查举手动作)

2、课中操。

叮铃铃,上课了,

坐端正,专心听,

要发言,先举手,

课堂纪律要遵守。

3、看图,学习读书、写字和执笔的姿势。

(1)读书。

读书的时候,我们应该像图上的小朋友一样,把书拿起来,斜放在桌面上,成30——40度角度。

模仿读书的动作,教师巡视检查。

(2)写字。

眼离桌面一尺,手离笔尖一寸,身离桌边一拳。(跟着说,边说边检查自己动作)

(3)执笔。

教师示范执笔姿势,边说边和图对照。

仔细讲解,边讲边带学生执笔。结合执笔姿势和写字姿势训练,让学生学写丶、

一、丨、丿、乀等基本笔画。(教师巡回,逐个纠正)

四、带学生参观高年级同学是怎样上课的,着重看他们的课堂纪律以及正确的读写姿势。

入学教育•听话说话4

教学目标:

1、知道下课的时候要好好休息,课间活动要守秩序,玩安全有益的游戏。

2、学会说“下课的时候,我们一起做游戏”。

课时安排:1课时

教学过程:

一、看图说话。

1、看图,说说这是什么时候,小朋友们在干什么。(可一项一项看,一项一项说活动内容。)

再看看他们是怎么玩的?(大家一起玩,守秩序,团结友爱。)

2、学说话。

“下课的时候,我们一起做游戏。”

下课的时候,我们可以做哪些游戏?

3、说说我们下课时是怎样做的,表扬好的同学。

二、课中操。

我学老鹰飞飞,

我学马儿跑跑,

我学鱼儿游游,

我学青蛙跳跳。

我在可爱的学校,

快乐得像只小鸟。

这首儿歌可配上动作,作为课中操。

三、行为指导。

1、听老师说下课后做些什么。

(1)下课以后,准备好下课要用的课本、文具。

(2)要大小便的小朋友上厕所。

(3)休息一会儿,做安全有益的游戏。

(4)上课铃响,马上进教室坐好,等老师来上课。

2、进行上述事项的行为操练。

下课的各项常规,要结合班主任工作,经常检查,表扬做得好的同学。

汉语拼音·识字·听话说话1

教学目标:

1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读,学习普通话,学好汉语拼音。

2、学会ɑ、o、e3个单韵母,认清形,读准音。

3、认识声调符号,在教师提示下正确认读带调的3个单韵母。

4、会在四线格内抄写ɑ、o、e3个单韵母。

课时安排:2课时

第一课时

教学目标:

看图,学习单韵母ɑ、o、e的发音及书写。

教学过程:

一、启发谈话。

从今天起我们要学习汉语拼音了,汉语拼音的用处可大啦!能帮助你识字、读书、学说普通话。

学念儿歌:

学习拼音用处大,读书识字学文化,

用它学好普通话,看谁学得顶呱呱!

二、看图说话,引出ɑ。

1、图上画着谁?他们在干什么?

说图意:“小朋友学唱歌,ɑ—ɑ—ɑ—。”板书:ɑ

2、教学ɑ的音和形。

(1)发音要领:嘴要张大,舌位下降,气从嘴中自然出来,发音时要声音响亮,可把音拖长些。

(2)教师示范发音,学生模仿。

(3)启发学生看图记字形。

ɑ像一个小姑娘圆圆的脸蛋,头上还扎着一根小辫子。

用儿歌帮助记字形,如:“圆脸小姑娘,小辫右边扎。要问她是谁,就是ɑ—ɑ—ɑ—。”“我们唱歌ɑ、ɑ、ɑ。”

三、看图说话,引出o。

1、图上画着什么?它在干什么?

说图意:“一只大公鸡,清早喔喔啼。”板书:o

2、教学o的音和形。

(1)发音要领:发音时嘴张得比ɑ小些,上下嘴唇收拢成圆形,舌头向后缩,舌根向上抬起,气从嘴里自然流出。

(2)教师示范发音,学生模仿。

(3)启发学生看图记字形。

用顺口溜帮助记忆:“圆圆太阳o、o、o。”“小嘴圆圆o、o、o。”

四、看图说话,引出e。

1、图上画着什么?它在干什么?

说图意:“一只大白鹅在水里游来游去。”板书:e

2、教学e的音和形。

(1)发音要领:发音时嘴角向两边咧开,嘴成扁平形,舌头的位置和发o音时一样,让气从嘴里自然流出。

(2)师示范发音,学生模仿。

(3)启发学生看图记字形。

用顺口溜帮助记忆:“白鹅水里游,e、e、e。”“白鹅倒影e、e、e。”

五、复习巩固。

1、卡片认读。

2、发音练习。教师发音,指名找出卡片,领着全班同学读。

六、小结。

这节课我们学会了ɑ、o、e的发音,它们都叫单韵母。单韵母的发音,声音响亮,嘴巴的形状是不变的。

七、书写指导。

1、看老师范写,注意笔顺。(都是一笔完成)

ɑ o e

2、认识四线格,三个字母在四线格中的位置。

3、在课堂作业本上临写。

第二课时

教学目标:

学会单韵母ɑ、o、e的四声。

教学过程:

一、复习检查。

1、上节课我们学会了哪三个音?(ɑ、o、e)

2、我们把ɑ、o、e叫什么?(单韵母)

3、抽读卡片,重点区别o、e的发音。

二、教学声调。

每个单韵母都能读出四种声调,叫“四声”。

1、认识四声符号。

第一声: - 如:ā

第二声: ˊ 如:á

第三声: ˇ 如:ǎ

第四声: ˋ 如:à

告诉学生:这四种声调就像四顶帽子,戴在韵母ɑ、o、e的头上,读起来就变成四个音了。

2、ɑ四声读法(着重指导发好ɑ的四声)

(1)教师示范发音,学生跟读,以手势助发音。

ā á ǎ à

让学生听辩,体会“一声平,二声扬,三声拐弯,四声降”。

(齐读,指名读,小组开火车读,同桌互读。)

(2)巩固ɑ的四声。

听音训练。教师发音,指名找出卡片,领着全班读。

按顺序读,打乱顺序挑读。

3、o四声读法。在语言训练中练习。

ō公鸡喔喔啼。 ó原来是这样。

ǒ现在我懂了。 ò真实太奇怪!

4、e四声读法。

单韵母ē、ē、ē, 大白鹅é、é、é,

真恶心ě、ě、ě, 肚子饿è、è、è。

5、巩固ɑ、o、e的四声。

6、教顺口溜:

一声高高平又平,

二声就像上山坡,

三声下坡又上坡,

四声就像下山坡。

三、指导读课文。

四、指导ɑ、o、e四声的书写。

汉语拼音·识字·听话说话2

教学目标:

1、学会i、u、ü3个单韵母,能认清字形,读准字音。

2、学会正确认读i、u、ü的带调韵母。知道ü上标声调时,上面的小圆点不写。

3、会在四线格里抄写i、u、ü三个单韵母。

课时安排:2课时

第一课时

教学目标:教学单韵母i、u并抄写。

教学过程:

一、复习检查。

1、猜谜语。

(1)白鹅倒影是什么韵母?

(2)圆脸小姑娘,小辫右边扎。这是什么韵母?

(3)像个圆圈是什么韵母?

2、抽读字母卡片。

二、教学单韵母i。

1、看图说话引出i。

图上画着什么?图上画着一件衣服。i的发音与“衣”的音相同。

2、教学i的发音,认清字形。

(1)发音要领:发音时嘴比发e时开得更小,只留一条小缝,舌前部升高,接近上腭,舌尖抵住下齿背,让气从舌尖和上腭中间自然流出。

(2)教师范读、领读。

(3)记忆字形。

i像什么?顺口溜:“像支蜡烛i、i、i。”

3、书写指导:先写竖,再写点,两笔写成。

三、教学单韵母u。

1、看图说话引出u。

图上画着什么?“树上有一只乌鸦。”乌鸦的“乌”就是u。

2、教学u的发音,认清字形。

(1)发音要领:发音时把嘴唇收拢,嘴唇比发o时更圆更小,舌尖后缩,舌根抬高,让气从小洞中出来。

(2)教师范读,领读。

(3)记忆字形。

可用顺口溜:“像只茶杯u、u、u。”

3、书写指导:u一笔写成。

四、巩固复习。

第二课时

教学目标:教学单韵母ü并抄写。6个单韵母的复习巩固、带调认读。

教学过程:

一、复习检查。

二、教学单韵母ü。

1、看图说话引出ü。

“一条大鱼水中游。”还可以说“一条鱼儿吹着泡泡。”

2、教学ü的发音,认清字形。

(1)发音要领:发音时嘴唇撮成一小圆洞,舌头位置跟发I一样,让气流经过舌头与上腭之间,由小圆洞中出来。

(2)教师范读、领读。

(3)记忆字形。

顺口溜:“小鱼吹泡ü、ü、ü。”小鱼吐出的泡泡就像ü上的两点。

三、教学i、u、ü的四声。

1、i的四声。

ī 这件衣服真好看! í 咦!我的铅笔在哪儿?

ǐ 拿把椅子您请坐。 ì 你的意思我明白。

告诉学生,I标上声调时,上面不写小圆点,因为戴上了帽子,小圆点就看不见了。

2、u的四声。

ū、ū、ū,火车呜呜叫。 ú、ú、ú,没有就是“无”。

ǔ、ǔ、ǔ,一二三四五。 ù、ù、ù,我们爱公物。

3、ü的四声。

他姓於ǖ、ǖ、ǖ。 我吃鱼ǘ、ǘ、ǘ。

天下雨ǚ、ǚ、ǚ。 一块玉ǜ、ǜ、ǜ。

四、复习巩固。

1、打乱顺序读i、u、ü的卡片。

2、用多种方法训练带调读。

(1)看教师手势读。

(2)教师报声调学生读。

(3)教师读带调韵母,指名在黑板上取带调卡片。

(4)指定两学生,一人拿出一张韵母卡片,并报声调,另一人读出带调韵母。

五、完成课堂作业。

汉语拼音·识字·听话说话3

教学目标:

1、学会b、p、m、f四个声母,能认清形,读准音。

2、学会声母b、p、m、f与单韵母的拼音,会拼读bá、bù、pá、mā、mù等音节。

3、初步学会读轻声。

4、会在四线格里照样子抄写b、p、m、f四个声母。

课时安排:2课时

第一课时

教学目标:教学声母b、p以及拼音。

教学过程:

一、复习检查。

卡片认读带调单韵母。

二、导入新课。

今天我们开始学习声母。声母的发音和单韵母不一样,它念得又轻又短。

三、教学声母b。

1、看图说话引出b。

图上画着谁?他在干什么?

b这个音就是把“广播”的“播”读得又轻又短。

2、教学b的发音,认清字形。

(1)发音要领:双唇紧闭,然后嘴唇突然张开,吐气成音。读时要轻而短。

(2)师范读、领读,正音。

(3)忆字形。

启发学生看图:b像什么?b的一竖像收音机拉出的天线,右半圆像收音机。读顺口溜:“我听广播b、b、b。”

3、学习b和ɑ的拼音。

(1)看图引出bá。

图上画着什么?(一只小白兔,拔个大萝卜。)

(2)卡片演示两音相碰:

b á 让学生拼读,体会“前音轻短后音重,两音相连猛一碰”,

拼成一个音节:bá。

(3)念儿歌,边读边表演,作为课中操:“一只小白兔,用力拔萝卜。”

四、教学声母p。

1、看图说话引出p。

图上画着谁?他在干什么?

可以这样说:“冬冬用脸盆泼水。”“泼”的声母是p。

2、教学p的发音,认清字形。

(1)发音要领:双唇紧闭,突然张开嘴唇,把气送出,发出p音,要轻而短。

(2)师范读、领读,正音。

(3)b、p对比读。教师用一张白纸放在嘴前,读b时白纸不动,读p时气流吹动白纸。让学生口对着手心试读,体会送气和不送气的不同。

(4)忆字形。

启发学生看图想象,p的一竖像水往下流,p的半圆像脸盆。顺口溜:“脸盆泼水p、p、p。”

3、学习p和ɑ的拼音。

(1)看图引出pá。

图上画着什么?(一只猴子在爬竿。)

(2)卡片演示两音相碰:

p á

学生自由拼读,指名、正音、领读。

还可变声调,让学生拼读:pà、pā、pǎ。要求带调拼读。

五、巩固练习。

1、认读卡片。

2、用纸条演示,教师读音后让学生说说,老师在发什么音?

六、指导书写。

第二课时

教学目标:教学声母m、f以及拼音。

教学过程:

一、复习检查。

1、卡片认读b、p。(集体练,个别读)

2、拼读bá、pá及四声。

二、教学声母m。

1、看图说话引出m。

“摸”的声母是m。(出示m)

2、教学m的发音,认清字形。

(1)发音要领:双唇紧闭,气流从鼻子出来。

(2)记忆字形。用顺口溜记字形:“两扇小门m、m、m。”

3、指导书写。m的笔顺是: m ,一笔写成。m写在四线格的中格。

4、教学m和单韵母的拼音。

看课本上的图,拼读mù、mǎ。

三、教学声母f。

1、看图说话引出f。

2、教学f的发音,认清字形。

(1)发音要领:上牙轻轻地放在下唇上,摩擦一下发出音。

(2)记忆字形。

可用顺口溜:“像根拐杖f、f、f。”“像把雨伞f、f、f。”

3、指导书写。f两笔写成,写在四线格的上格和中格。

4、教学f和单韵母的拼音。

看课本上的图,拼读pí、pá。

四、巩固练习。

1、猜字母。

(1)两扇小门是什么声母?

(2)一竖像天线,右下半圆像收音机,是什么声母?

(3)一竖像水往下流,右上半圆像个盆,是什么声母?

(4)像根拐杖是什么声母?

2、听音取卡片。教师读一个声母,学生取出卡片。

3、用卡片认读声母和音节。

汉语拼音·识字·听话说话4

教学目标:

1、学会d、t、n、l四个声母,能认清字形,读准字音。

2、学会声母d、t、n、l同单韵母的拼音,会拼读dī、tī、ná、lí等音节。

3、会在四线格里照样子抄写声母d、t、n、l。

课时安排:2课时

第一课时

教学目标:教学声母d、t以及拼音。

教学过程:

一、复习检查。

卡片认读声母b、p、m、f,音节bá、pá、mù、mǎ、pò等。

二、教学声母d。

1、看图说话引出d。

图上画着一匹马在奔跑,发出“得得得”的声音,地上留下一串马蹄印。“得”的声母是d。

2、教学d的发音,认清字形。

(1)发音要领:舌尖顶住上腭,堵住气流,然后舌尖突然离开上腭,让气流冲出来。

(2)记忆字形。启发儿童看图想象:“马儿奔跑d、d、d。”“d”的字形就像马跑过留下的脚印。

3、指导书写。d先写左下半圆,再写右边一竖。d写在四线格的上格和中格。

三、教学声母t。

1、看图说话引出t。

图上画着一把雨伞,这把伞有一个弯弯的伞柄。t的字形就像弯弯的伞柄

2、教学t的发音,认清字形。

(1)发音要领:发音方法与d同,只是要强调往外送气,可与d对比着读。教师可与教b、p一样,用白纸放在嘴前,示范送气与不送气的区别,学生用自己的手掌放在嘴前体会这种区别。

(2)记忆字形。用顺口溜记忆字形:“像个伞柄t、t、t。”

3、指导书写。t两笔写成,写在四线格的上格和中格。

四、看图说话,拼读音节。

图上画着一个小弟弟在踢足球。音节是dì di tī。注意中间一个音节di读轻声。

五、巩固练习。

1、复习d、t字母,认读卡片。

2、对比读。

b——d b和d面对面坐。

t——f 伞柄朝下t,伞柄朝上f。

第二课时

教学目标:教学声母n、l以及拼音。

教学过程:

一、复习检查。

1、认读字母:d、t、b、p、m、f、ɑ、i

2、拼读音节:dɑ、tɑ、tu、di、ti

二、教学声母n。

1、看图说话引出n。

图上画着一扇门。字形像一扇门的声母念n。

2、教学n的发音,认清字形。

(1)发音要领:舌尖顶住上腭,鼻子出气。注意n是鼻音。

(2)记忆字形。用顺口溜记忆字形:“一扇小门n、n、n。”

3、指导书写。n一笔写成,写在四线格的中格。

4、教学n和á的拼音。

出示n—á,启发学生先读n,声音不中断,紧接着带出á,拼出音节ná,拿东西的“拿”,可进行nɑ是四声训练。

三、教学声母l。

1、看图说话引出l。

图上画着一个小朋友用鼻子顶一根木棒。几个小朋友看得乐了。“乐”的声母是l。l的形状像一根小棒。

2、教学l的发音,认清字形。

(1)发音要领:舌尖顶住上腭,颤动声带,从舌头两边出气出声。可让学生作n、l发音对比。n带有鼻音,l没有鼻音。

(2)记忆字形。用顺口溜记忆字形:“像根小棒l、l、l。”

3、指导书写。l在四线格里从上格的3/4处起笔,往下写到第三条线上为止。

4、教学l和i的拼音。

(1)出示l—i,启发学生自己拼读并练四声。

(2)指导看图说话,拼读音节。

妈妈手中拿着一只梨。音节是:mā mɑ ná lí。

四、复习巩固。

1、猜字母游戏。

马蹄印是什么声母?伞柄朝下是什么声母?一个门洞是什么声母?一根小棒是什么声母?

2、找朋友游戏。

教师:我请хх找朋友。(全体学生有节奏地拍手)

一学生:我来找个好朋友。(边说边上讲台)

教师:声母d,d d d。

众学生:声母d,d d d。

一学生:d是我的好朋友。(从黑板上取出d的卡片)

众学生:对对对!d是我们的好朋友。

此时,这位学生向大家行个礼回到座位,教师另请学生,继续做游戏。若答案找得不对,可这样说:

众学生:错错错,请你仔细找朋友。

3、补充练习,出示音节拼读。

dà mǐ(大米) lǎ bɑ(喇叭) là bǐ(蜡笔)

bō li(玻璃) lí bɑ(篱笆) nǔ lì(努力)

汉语拼音·识字·听话说话5

教学目标:

1、学会ɡ、k、h三个声母,能认清形,读准音。

2、初步学会拼读有介音的三拼音音节,会读ɡuā、huā两个三拼音音节。

3、会照样子在四线格中抄写声母ɡ、k、h。

课时安排:2课时

第一课时

教学目标:教学声母ɡ和k。

教学过程:

一、复习检查。

认读声母卡片b、p、m、f、d、t、n、l。

二、教学声母ɡ。

1、看图说话引出ɡ。

图上画着两只鸽子衔着一只花环。“鸽子”的“鸽”声母是ɡ。花环的形状像ɡ。

2、教学ɡ的发音,认清字形。

(1)发音要领:舌根上升碰到软腭,堵住气流,然后使舌根突然离开软腭,让气流出来。

(2)记忆字形。启发学生自编顺口溜,看看图,想想ɡ的字形像什么。“鸽子、花环ɡ、ɡ、ɡ。”“9字加钩ɡ、ɡ、ɡ。”

3、指导书写。ɡ一笔写成,笔顺是从右上角起笔,向左下角抬向右上,然后连写竖弯钩。写在四线格的中、下格。

三、教学声母k。

1、看图说话引出k。

图上画着一群小蝌蚪在水草边游。“蝌蚪”的“蚪”的声母就是k。

2、教学k的发音,认清字形。

(1)发音要领:发音方法与ɡ同,不同的是要往外送气。可与ɡ对比读:ɡ—k。

(2)记忆字形。教师可画图,帮助形象记忆:一竖就像水草,蝌蚪向水草游过去。顺口溜:“水草、蝌蚪k、k、k。”

3、指导书写。K两笔写成,写在四线格的上、中格。

五、巩固复习。

第二课时

教学目标:教学声母h,以及ɡ、k、h和单韵母的拼读,三拼音音节。

教学过程:

一、复习检查。

二、教学声母h。

1、看图说话引出h。

图上画着一个小孩子坐在椅子上喝水。“喝水”的“喝”的声母就是h。

2、教学h的发音,认清字形。

(1)发音要领:发h时,舌根和软腭靠近,摩擦出气。

(2)记忆字形。可用顺口溜:“一把椅子h、h、h。”

3、指导书写。h一笔写成,从左边一竖起笔自上而下,再由下沿原线回上去,连写出右边的部分。写在四线格的上、中格。

三、教学ɡ、h的三拼音。

1、用二拼音过渡。

ɡ、k、h能和单韵母做朋友,我们试着拼拼看:ɡ—ū→ɡū(姑),k—ū→kū(哭),h—ā→hā(哈)。

2、教学三拼音。

(1)出示ɡ u ā 。 前面是一个声母ɡ,后面是带调韵母ā,中间再加一

个介母u。

ɡuā

(2)发音要领:声母、介母、韵母一气连读,由慢到快,连成一个音节。

教师领读:ɡ—u—ā→ɡuā(南瓜的瓜)。

三拼连读,一是要快,二是要连。可让学生用口诀集注三拼音的方法:“三拼音,要记牢,中间介母别丢掉。”

(3)看图说话,巩固ɡuā的拼读。

图上画的是什么瓜?看图说:图上画的是黄瓜、南瓜和冬瓜。

(4)用同样方法教学音节huā。

(5)练习: ɡ ɡuo

k —u—o→kuo

h huo

五、复习巩固。

1、读课文。

2、指导课堂作业。

汉语拼音·识字·听话说话6

教学目标:

1、学会j、q、x三个声母,认清字形,读准字音。

2、学会j、q、x和单韵母i、ü的拼音。

3、指导j、q、x与ü相拼时ü上两点省略。

4、会在四线格里抄写声母j、q、x。

课时安排:2课时

第一课时

教学目标:教学声母j、q、x。

教学过程:

一、复习检查。

复习声母ɡ、k、h、d、t、n、l,单韵母u,音节ɡuā、huā。

二、教学声母j。

1、看图说话引出j。

图上画着一只鸡,正伸长了脖子再啄头顶上的小虫。“鸡”的声母就是j。

2、教学j的发音,认清字形。

(1)发音要领:舌面贴近上腭,堵住气,然后使舌面稍稍离开上腭,让气挤出。

(2)记忆字形。可启发学生看图形象记忆:“j”像一只伸着脖子的鸡,上面的“·”就像鸡头顶上的小虫。顺口溜:“鸡吃小虫j、j、j。”

3、指导书写。j两笔写成,先写竖弯再写点。j写在四线格的中、下格。

三、教学声母q。

1、看图说话引出q。

2、教学q的发音,认清字形。

(1)发音要领:发音方法和j相同,不同的是要向外送气。可将j—q对比着读。

(2)记忆字形。图上q像什么?q像个气球拖着一根长线。顺口溜:“气球长线q、q、q。”“像个9字q、q、q。”

3、指导书写。q一笔写成,从圆圈的右上角起笔,向左下再拐向右上,然后连写竖笔。

四、教学声母x。

1、看图说话引出x。

2、教学x的发音,认清字形。

(1)发音要领:舌面靠近上腭,摩擦出气。

(2)记忆字形。顺口溜:“刀切西瓜x、x、x。”“像个叉叉x、x、x。”

3、指导书写。x两笔写成。

五、复习巩固。

第二课时

教学目标:

1、学会j、q、x和单韵母i、ü的拼音。

2、指导j、q、x与ü相拼时ü上两点省略。

教学过程:

一、复习检查。认读卡片。

二、教学声母j、q、x和单韵母i的拼音。

1、教学j与i的拼音。

(1)出示j—i→ji,让学生拼读或直接认读。

(2)j—ji对比读。ji是音节,可读得响亮些、长些。

(3)ji带调读:jī(鸡) jí(级) jǐ(挤) jì(系)

2、教学q与i的拼音。

(1)出示q—i→qi,让学生拼读或直接认读。

(2)q—qi对比读。q读得轻而短,qi读得响而长。

(3)qi带调读:qī

(七) qí(旗) qǐ(起) qì(气)

3、教学x与i的拼音。

(1)出示x—i→xi,让学生拼读或直接认读。

(2)x—xi对比读。x读得轻而短,xi读得响而长。

(3)xi带调读:xī(西) xí(习) xǐ(洗) xì(戏)

三、教学j、q、x和ü的拼音。

1、引导学生拼读:n—ü→nü l—ü→lü

2、让学生自由拼读:

j—ü→ju q—ü→qu x—ü→xu

看看ü有什么变化。告诉学生,j、q、x和ü相拼,ü上两点省去。

用儿歌记忆ü上两点省略规则:“小ü见了j、q、x,擦掉眼泪笑嘻嘻。”

四、看图拼读音节。

看看图,拼拼读读:jú huā(菊花)、dǎ qì(打气)、hú xū(胡须)。

汉语拼音·识字·听话说话7

教学目标:

1、学会z、c、s3个声母,认清字形,读准字音

2、学会zi、ci、si3个整体认读音节。

3、学会z、c、s与单韵母的拼音。

4、会在四线格里抄写声母z、c、s。

课时安排:2课时

第一课时

教学目标:教学声母z、c和整体认读音节zi、ci。

教学过程:

一、复习检查。

认读字母卡片。

二、教学声母z和整体认读音节zi。

1、看图说话引出z。

图上画着一个小朋友在写字。声母z的读音与“字”的读音相似,注意不读第4声,而读第一声,读得轻而短。

2、教学z的发音,认清字形。

(1)发音要领:舌尖贴近上门牙背后,堵着气,然后把舌尖稍稍离开,让气挤出来。

(2)记忆字形。z的字形像个2,可编顺口溜:“像个2字z、z、z。”

3、指导书写。

4、教学整体认读音节zi。

(1)z、zi对比读。

告诉学生:zi是整体认读音节,不是z和i相拼。声母z要读得轻短些,整体认读音节zi要读得响亮些、长些。

(2)练习zi的四声。

带调读,如zi(子)、zǐ(紫)、zì(字)。

三、教学声母c和整体认读音节ci。

1、看图说话引出c。

图上画着一只小刺猬。“刺”的声母就是c。

2、教学c的发音,认清字形。

(1)发音要领:c发音时与z相同,不同的时要相外送气。

(2)记忆字形。可编顺口溜:“小刺猬c、c、c。”“左半圆圈c、c、c。”

3、指导书写。

4、教学整体认读音节ci。

(1)c、ci对比读。

声母c读得轻而短,整体认读音节ci读得响而长些。

(2)练习ci的四声。

可以组词带调读,如cí(瓷碗)、cǐ(从此)、cì(刺刀)。

四、巩固复习。

1、听音练习。教师发音,让学生找出字母卡片。

2、发音练习。

第二课时

教学目标:教学声母s和整体认读音节si,拼读练习。

教学过程:

一、复习检查。

认读字母卡片z、c、zi、ci。

二、教学声母s和整体认读音节si。

1、看图说话引出s。

图上画着一条蚕在吐丝。蚕吐出的丝样子很像声母s。

s的读音与吐丝的“丝”读音相似。

2、教学s的发音,认清字形。

(1)发音要领舌尖靠近上门牙背后,摩擦出气。

(2)记忆字形。可编顺口溜:“蚕儿吐丝s、s、s。”“半个8字s、s、s。”

3、指导书写。

4、教学整体认读音节si。

(1)s、si对比读。

声母s读得轻而短,整体认读音节si读得响而长些。

(2)练习si的四声。

可以组词带调读,如sī(撕破)、sǐ(死了)、sì(一二三四)。

三、看图学习z、c、s的拼音。

1、课后第一题,进行扇形式拼音训练。还可把韵母ɑ、e、u换成带调的卡片让学生练习拼读。

2、课后第二题,从看图说话引出音节。

第一幅:一个小女孩在扎辫子,zā(扎)。

第二幅:一个小男孩在擦黑板,cā(擦)。

第三幅:一个小女孩在洒水,sǎ(洒)。

他们都很爱劳动,自己能做的事自己做。

四、巩固练习。

1、做“找朋友”的游戏。

2、指导课堂作业。

汉语拼音·识字·听话说话8

教学目标:

1、学会zh、ch、sh、r四个声母,能认清字形,读准字音。

2、学会zhi、chi、shi、ri四个整体认读音节,会正确读出它们的四声。

3、学习zh、ch、sh、r与单韵母的拼音,提高拼读音节的能力。

4、会在四线格里抄写声母zh、ch、sh、r。

课时安排:3课时

第一课时

教学目标:教学声母zh、ch和整体认读音节zhi、chi。

教学过程:

一、复习检查。

用卡片认读声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si,并说说读的时候要注意什么。

二、教学声母zh和整体认读音节zhi。

1、看图说话引出zh。

图上画着一个小女孩坐在椅子上织毛衣。声母zh的读音与“织”的读音相似。字形上比z多了把小椅子(h),告诉我们读时要把舌头翘起来。

2、教学zh的发音,认清字形。

(1)发音要领。

告诉学生:上一节课,我们学了声母z,发音时,舌尖平伸,抵在上齿背后,我们叫它“平舌音”。今天学的声母发音方法与它基本相同,只是要把舌尖翘起来,顶住上腭,我们叫它“翘舌音”。

(2)z、zh对比读。

声母都应该读得轻而短,让学生在对比读种体会、区别平舌音和翘舌音。

3、指导书写。

4、教学整体认读音节zhi。

(1)zh、zhi对比读。声母zh要读得轻短些,整体认读音节zhi要读得响亮些、长些。

(2)练习zhi的四声。

可以组词带调读,如zhí(值日)。

三、从扶到放,学习声母ch和整体认读音节chi。

1、看图说话引出ch。

图上画着什么?“吃”的声母是“ch”。

2、对比读,找出不同点。

z—zh c—ch

翘舌音右边都有一把椅子(h),这把椅子不念声母h,也不能与前面的声母分开,只是告诉我们要把舌头翘起来,读成翘舌音

3、记忆字形。

启发学生自编顺口溜:“小凳子,大椅子,小女孩把毛衣织,zh、zh、zh。”“弟弟坐椅子,吃个大苹果,ch、ch、ch。”

4、教学整体认读音节chi。

(1)ch、chi对比读。声母ch要读得轻短些,整体认读音节chi要读得响亮些、长些。

(2)练习chi的四声。

可以组词带调读,如chí(迟到)

四、复习巩固。

五、指导书写。

第二课时

教学目标:教学声母sh、r和整体认读音节shi、ri。

教学过程:

一、复习检查。

二、教学声母sh和整体认读音节shi。

1、看图说话引出sh。

2、对比读,找出不同点。

s—sh

翘舌音右边都有一把椅子(h),这把椅子不念声母h,也不能与前面的声母分开,只是告诉我们要把舌头翘起来,读成翘舌音。

3、记忆字形。顺口溜:“一只小狮子,紧挨大椅子,sh、sh、sh。”

4、教学整体认读shi。

(1)对比读:sh—shi,声母sh要读得轻短些,整体认读音节shi要读得响亮些、长些。

(2)练习shi的四声。

可以组词带调读,如shì(不是)

三、教学声母r和整体认读音节ri。

1、看图说话引出r。

2、教学r的发音,认清字形。

(1)发音要领:舌尖靠近上腭,颤动声带,摩擦出气出声。

(2)记忆字形。

r的字形像医科小苗发了芽,可用顺口溜帮助记忆:“一棵小苗r、r、r。”“小苗发芽r、r、r。”“太阳就是日,r、r、r。”

3、教学整体认读ri。

(1)对比读:r—ri,声母r要读得轻短些,整体认读音节ri要读得响亮些、长些。

(2)练习ri的四声。

可以组词带调读,如rì(日子、红日)

4、指导抄写。r一笔写成。

四、巩固复习。

第三课时

教学目标:拼读练习,学习zh、ch、sh、r与单韵母的拼音,提高拼读音节的能力。

教学过程:

一、复习检查。

1、认读卡片。

(1)从卡片中挑出3个平舌音声母读一读。

(2)挑出4个翘舌音声母读一读。

(3)挑出整体认读音节读一读。

2、用活动式卡片直呼音节。

二、练习拼读。

1、看图说话带出音节:shū(书)、hé(和)、bǐ(笔)。告诉学生:书和笔是工人叔叔生产出来的,我们要爱惜书和笔。

2、练习拼读音节。课堂作业第一题。

还可增加一下内容:zh zh zh

ch——ɑ ch——e ch——u

sh sh sh

3、句子的拼读可先分解成几个词:shū shu(叔叔)、shì(是)、qì chē(汽车)、sī jī(司机)。读得较熟练后再连起来合成一句话。

汉语拼音·识字·听话说话9

教学目标:

1、学会声母y、w和整体认读音节yi、wu、yu,认清字形,读准音。

2、学会声母y、w与单韵母的拼音,会拼读yɑ、wɑ两个音节。

3、会正确读出yi、wu、yu的四声。

4、会在四线格里抄写声母y、w。

课时安排:2课时

第一课时

教学目标:

1、学会声母 y、w。

2、学会声母y、w与单韵母的拼音,会拼读yɑ、wɑ两个音节。

教学过程:

一、复习检查。

二、教学声母y。

1、看图说话引出y。

2、教学y的发音,认清字形。

用比较法:单韵母I要读得响而长,声母y要读得轻而短。我们可以叫它大y。y的样子像树杈。

3、指导抄写。

三、教学声母w。

1、看图说话引出w。

2、教学w的发音,认清字形。

(1)对比读u—w。声母w要读得轻而短,我们叫它大w。

(2)用形象法记形:“小屋倒影w、w、w。”

3、指导抄写。

四、看图说话,教学y、w和ɑ拼音。

五、练习声母y、w与带调单韵母拼读。

第二课时

教学目标:

1、学习整体认读音节yi、wu、yu,认清字形,读准音。

2、会正确读出yi、wu、yu的四声。

教学过程:

一、复习检查。

二、教学整体认读音节yi、wu、yu。

1、讲述故事,帮助记忆:有一天,i、u、ü三个小朋友要出去玩,可是他们年纪小,又不认识路,怎么办呢?他们就请大y和大w带路。大y带着小I一块儿走,就成了音节yi。(带学生念:yi、yi、yi)。大w带着小u一块儿走,就成了音节wu。(带学生念:wu、wu、wu)。小ü没人带,急得哭了,两滴眼泪往外流。大y说:“好吧,我再带一个,可是你得把眼泪擦掉。” 小ü高兴地把眼泪擦得干干净净,就成了音节yu。(带学生念:yu、yu、yu)。

2、音节yi、wu、yu的四声练习。

三、猜音节游戏。

老师拿出一张小图片,说出一个词,请小朋友认真听并找出有关词的音节,然后当小老师领读。

医生(yī) 椅子(yǐ) 阿姨(yí) 乌鸦(wū) 玉米(yù)

梧桐树(wú) 跳舞(wǔ) 小鱼(yú) 羽毛(yǔ)

四、练习拼读音节。

1、看图说话引出音节。

2、训练正确认读ā yí(阿姨)、yǔ yī(雨衣)。

五、指导课堂作业。

汉语拼音·识字·听话说话10

教学目标:

1、学会“一”、“五”两个生字,能读准字音,认清字形,理解字义,会用“一”、“五”说话。

2、学会“一”(横)、“丨”(竖)、“¬”(横折)三种笔画,会说它们的名称,会书写。

3、认识田字格,会在田字格中临写“一”、“五”两个生字。

课时安排:2课时

第一课时

教学目标:

1、学会“一”、“五”两个生字,能读准字音,认清字形,理解字义,会用“一”、“五”说话。

2、学会“一”(横)、“丨”(竖)、“¬”(横折)三种笔画,会说它们的名称,会书写。

教学过程:

一、导入新课。

我们已经学了9课拼音,今天就要用拼音来帮助我们识字。

复习整体认读音节:yi、wu、yu,并打乱顺序带调认读。

二、看图说话。

引导学生观察图画,说说图上画了谁,它在干什么。还要数一数小猫钓了几条鱼,再说一句完整的话。如:“一只小猫钓了一条大鱼、五条小鱼。”

三、读拼音识字。

1、指名读拼音,看看谁先认识这两个字,要读得正确响亮。

2、指名试读生字,正音。

四、字词教学。

一:是个数字。课本上是一只小猫的“一”,一条大鱼的“一”,还可用“一”说什么呢?(一个人、一只书包……)

“一”只有一画,它的笔画名称是“横”。写的时候从左到右,横要平。教师边说边范写。

五:也是个数字。课本上是小猫钓了五条小鱼的“五”。还可用“五”说什么呢?(五个小孩、五支铅笔……)

教师边范写,边说笔顺:第1画写横,第2画写竖,从上到下,竖要直,第3画写横折,横要平,写折时向左稍斜一点,要一笔写成。教师用一段彩色塑料电线弯成“¬”状,再还原,帮助学生理解横折是一画。第4画写横,这一横要比第一横写得长些。

五、复习巩固。

认读生字卡片及笔画卡片。

第二课时

教学目标:

认识田字格,会在田字格中临写“一”、“五”两个生字。

教学过程:

一、复习检查。

1、卡片认读。

2、说说“五”的笔顺。

二、书写指导。

1、认识田字格。田字格中有四个小格,它们的名称分别叫左上格、左下格、右上格、右下格。田字格中间的横线叫横中线,中间的竖线叫竖中线。

2、指导书写。

“一”再横中线上,教给运笔方法,老师范写,学生在本子上描一遍,再写一个。

“五”第一横短,竖在竖中线下,横折的横在横中线上,第四横长,老师范写,学生在本子上描一遍,再写一个。

每个字再写两遍。

三、复习巩固。

“对号”游戏。教师出示汉字“一”、“五”卡片和音节“wǔ”、“yī”卡片,让学生对上号。

汉语拼音·识字·听话说话11

教学目标:

1、学会“木”、“禾”、“竹”、“子”四个生字,能读准字音,认清字形,理解字义,会正确书写。

2、学会“亅”(竖钩)、“乛”(横钩)、“亅”(弯钩)3中基本笔画,会说出它们的名称,会书写。

课时安排:2课时

第一课时

教学目标:

学会“木”、“禾”两个生字,能读准字音,认清字形,理解字义,会正确书写。

教学过程:

一、复习检查。

1、开火车认读:

一、五。

2、卡片认读基本笔画:一 丨 丿 乀 ¬

3、卡片认读声母z、c、s、zh、ch、sh、r和整体认读音节zi、ci、si、zhi、chi、shi、ri。

二、看图说话。

1、让学生由近及远地看图,自由说说农村的景色。

2、指名看图说

一、两句话。

三、拼读音节。

出示:mù hé,自由读,指名试读,正音。

四、字词教学。

启发自学:谁会写“木“?指名让 学生边说笔画笔顺,边书空。

“禾”跟“木”有什么不同?可引导学生编顺口溜:“撇下一个木,就是‘禾’,‘禾苗’的‘禾’。”

指导学生看课堂作业第5题,看看“木”、“禾”两个字是怎么演变过来的,帮助学生记忆字形。

五、指导书写。

“木”“禾”竖在竖中线上,在课堂作业本上临写。

六、复习巩固。

1、卡片认读生字。

2、看生字卡片口头认读。

第二课时

教学目标:

1、学会“竹”、“子”两个生字,能读准字音,认清字形,理解字义,会正确书写。

2、学会“亅”(竖钩)、“乛”(横钩)、“亅”(弯钩)3中基本笔画,会说出它们的名称,会书写。

教学过程:

一、复习检查。

认读生字卡片。

二、字词教学。

zhú zi

1、拼读音节。出示“竹 子”,注意平翘舌音的区别,自由读、指名读、正音。

2、记忆字形。

“竹”可用形象教学法。坐商两片竹叶,下边一根竹子。右上也是两片竹叶,下面一根竹子,不过这根竹子要长些,下面一个钩,是竹子的根。教师边板画,边讲述,帮助学生记忆,并指导学生看作业本中的笔画笔顺,自己书空。注意新笔画“亅”(竖钩)。

子:强调第2画是弯钩,不是竖钩。

三、书写指导。

重点指导“竹”,注意在田字格中的位置。第3画是竖,第6画是竖钩。

四、复习巩固。

1、卡片认读4个生字、5种笔画。

2、看生字卡片,口头扩词。

3、做“送信”游戏。

汉语拼音·识字·听话说话12

教学目标:

1、学会“土”、“玉”、“米”3个生字,能读准字音,认清字形,理解字义,会正确书写。

2、学会基本笔画“丶”(点),能说出名称,会书写。

3、能看图用“玉米”说话,知道春天种玉米,秋天就能收玉米。

课时安排:2课时

第一课时

教学目标:

1、学会生字“土”,能读准字音,认清字形,理解字义,会正确书写。

2、能看图用“玉米”说话,知道春天种玉米,秋天就能收玉米。

教学过程:

一、复习检查。

1、用卡片指名认读声t、d、m。单韵母u、I,整体认读音节yu。

2、用卡片认读汉字“一”“五”“木”“禾”,基本笔画一 丨 丿 乀。

二、看图说话。

1、第一幅:图上画着谁在干什么?

春天,老猴子带着小猴子去种玉米。老猴子翻土,小猴子播种。他们干得多起劲啊!(“玉米”是什么?你知道吗?)

2、第二幅:图上画着谁在干什么?

秋天,地里的玉米成熟了。老猴子和小猴子在一起收玉米,他们心里真高兴!

三、拼拼读读。

指导学生自由拼拼音节认认字,看看图画想意思,再指名试读生字,并正音。

四、学习“土”,指导书写。

1、“土”,什么“土”?(土地、泥土、土堆、沙土、尘土……)

2、指导书写。

“土”:注意上面一横长,竖要写在竖中线上。

五、复习巩固。

第二课时

教学目标:

1、学会 “玉”、“米”2个生字,能读准字音,认清字形,理解字义,会正确书写。

2、学会基本笔画“丶”(点),能说出名称,会书写。

教学过程:

一、复习检查。

认读生字卡片。

二、学习“玉”、“米”。

1、拼读音节,正音。

2、字词教学。

玉:你知道还有什么“玉”?(白玉、宝玉、玉石……)

米:你知道还有哪些“米”?(大米、小米……)

三、书写指导。

玉:指导学生看课堂作业本上的笔顺,让学生边说笔画边书空。注意第二横写在横中线上,最后别忘了一点。

米:看课堂作业本上的笔顺书空,注意下面的撇和捺要略长一些。

四、复习巩固。

1、用卡片认读3个生字和5种笔画。

2、说说笔画名称:丶 一 丨 丿 乀 ¬。也可教师说笔画,学生上来板书。

3、读音节找汉字。教师出示音节卡片yù、tǔ、mǐ,让学生找出汉字卡片。

五、读课文。

汉语拼音·识字·听话说话13

教学目标:

1、学会“瓜”“大”“果”“多”4个生字,能读准字音,认清字形,理解字义,会正确书写。

2、学会竖提、横撇2种基本笔画,能说出它们的名称,会书写。

课时安排:2课时

第一课时

教学目标:

1、学会 “瓜”“大”2个生字,能读准字音,认清字形,理解字义,会正确书写。

2、学会基本笔画竖提,能说出名称,会书写。

教学过程:

一、复习检查。

1、卡片认读音节:ɡuā、huā、ɡuǒ、huǒ。

2、指名认读汉字:

一、

五、木、禾、竹、子、土、玉、米。

基本笔画:一 丨 丿 乀 ¬ 乛 亅

二、看图说话。

图的内容是:水果店里有各种各样的水果:西瓜、桃子、菠萝、香蕉、苹果和梨。瓜儿大,果子多。

在此基础上,鼓励学生说得更具体、形象些,如:“又大又圆的西瓜”、“黄澄澄的梨”等。

三、拼拼读读。

指导学生看看图,拼拼音节认认字,指名试读,正音。

四、学会“瓜”、“大”。

1、学习新笔画竖提,生书空。

2、字形分析。

瓜:可形象记忆。教师边说边画,这是一个瓜棚,下面的一点就是结了个大西瓜。让学生看课本上的笔顺,自己书空。

大:谁会用“大”说个词?(大家、大人、大苹果……)谁会写“大”字?

五、书写指导。

六、复习巩固。

1、卡片认读生字和新笔画。

2、作业指导。课堂作业第2题。

第二课时

教学目标:

1、学会“果”“多”4个生字,能读准字音,认清字形,理解字义,会正确书写。

2、学会基本笔画横撇,能说出它们的名称,会书写。

教学过程:

一、复习检查。

卡片认读“瓜”、“大”。

二、拼拼读读。

出示:果(ɡuǒ)、多(duō)。拼音节认认字,指名试读、正音。难点是三拼音节ɡuǒ、duō。

三、学习生字“果”“多”。

1、学习新笔画横撇,学生书空。

2、字形分析。

果:重点指导。

①指名学生边看笔画笔顺边书空,并上来试写,师生共同纠正。

②指导看作业本上的水果图,说说有哪些水果。

③用“果”扩词。(水果、苹果、果子、果园、果树、结果……)

多:“指名边说笔画笔顺边书空。还可以说什么“多”?(“果园里果树真多”、“饲养场了鸡多”等。)

四、书写指导。

重点指导“多”字,两个“夕”字上下要对齐。

五、复习巩固。

1、卡片认读生字。

2、做“对号”游戏。

把生字标号码,如:1 2 3 ……边拍手边回答,速度可逐步加快,

大 多 瓜

如:

师:3号是什么?

生:3号是“瓜”,“西瓜”的“瓜”。

师:1号是什么?

生:1号是“大”,“大小”的“大”。

六、作业指导。

七、读课文。

练习1

教学目标:

1、复习学过的23个声母、6个单韵母以及10个整体认读音节。通过形近字母的认读、比较及看图拼拼读读,认清字形,读准字音,提高拼音能力。

2、复习巩固学过的11种基本笔画以及9个汉字,学习熟字组成的新词。

3、培养按时上学,认真学习,爱惜学习用品的习惯和爱护同学的良好品德。

课时安排:2课时

第一课时

教学目标:

学习第1——4题。

教学过程:

一、学习第1题。

1、用多种方法读声母表。如领读、指名读、齐读、“开火车”读等。告诉学生:声母表上zh、ch、sh、r的声母排在z、c、s的前面,这和我们教学的先后顺序不一样。因为我们先学平舌音,再学翘舌音方便些。

2、打乱次序,卡片认读声母和单韵母。

3、卡片认读整体认读音节。

4、按顺序背声母表。

5、打乱声母、单韵母、整体认读音节的顺序做“送信”游戏。

二、学习第2题。

1、让学生自己比比、读读。

2、指名读,并说出顺口溜。如:“b b b,拉出天线听广播。”

3、同桌互读。

4、卡片认读。

三、学习第3题。

1、自己说、同桌互相说笔画名称。

2、“开火车”,卡片认读笔画并书空。

3、让学生回忆什么字中有这一基本笔画,如:“米”中有撇、捺。

四、学习第4题。

1、卡片认读学过的汉字及词语:竹子、玉米、瓜果……

2、自己读熟字组成的新词。

“五一”就是5月1日,是国际劳动节。“大米”就是我们平时吃的米。

3、指导在作业本上书写。告诉学生这些都是词语。

第二课时

教学目标:

学习第5——7题。

教学过程:

一、学习第5题。

1、用卡片认读音节,特别注意读准三拼音音节。

2、指名一学生上黑板连线,其余小朋友在作业本上独立做。

3、共同订正。

二、学习第6题。

1、让学生自己看图拼拼读读。

2、指名说图上有什么动物,要求把音节读正确,特别注意方言与普通话差别大的词。如:shé(蛇)、shī zi(狮子)、hú li(狐狸)。

三、学习第7题。

1、指导学生逐幅看图。弄懂并说说图意。

2、小红花找朋友。

教师组织学生逐条评议,要求认真而诚实。图意如下:

图1:按时上学不迟到。

图2:上课专心听讲。

图3:爱护同学。

图4:认真完成作业。

图5:爱护书和笔。

汉语拼音·识字·听话说话14

教学目标:

1、学会复韵母ɑi、ei、ui,能认清字形,读准字音,会正确读出它们的四声。

2、会看图拼读这四个复韵母构成的音节。

课时安排:2课时

第一课时

教学目标:

学会复韵母ɑi、ei、ui,能认清字形,读准字音,会正确读出它们的四声。

教学过程:

一、复习检查。

1、卡片认读ɑ、o、e、i、u、ü的四声。

2、这六个叫什么韵母?(单韵母)

二、揭示课题。

今天学习由两个单韵母合成的新韵母,叫复韵母。

三、教学复韵母ɑi。

1、看图说话引出ɑi。

图上画着一只长颈鹿和一只梅花鹿。长颈鹿的个子高,梅花鹿的个子矮。

也可让班上两个同学上来比高矮,让学生说:“╳╳和╳╳比高矮,╳╳高,╳╳矮。”

矮(ǎi)的第一声怎么念?出示卡片ɑi。

2、教学ɑi的发音,认清字形。

(1)教师范读、领读。

(2)发音要领:先发ɑ,紧接着把舌头的位置向i移动。ɑ读重些,i读轻些,合成一个ɑi。训练学生从慢读到快读。

3、让学生对比听辨ɑ—ɑi。

ɑ的发音从开始到结束,口形始终不变。ɑi是先念ɑ,接着很快滑到i,口形要动,让学生反复练读。

4、四声练习。

让学生注意,ɑi的调号标在上ɑ。结合口语训练进行四声练习。如:

āi:我挨着你,你挨着我。

ái:冬天来了,到处都是皑皑的白雪。

ǎi:姐姐高,弟弟矮。

ài:我爱爸爸,爸爸也爱我。

四、教学复韵母ei。

1、看图说话引出ei。

图上画着一个人在劈柴,一边用力劈一边喊:“唉”。

2、教学ei的发音,认清字形。

3、让学生对比听辨e—ei。

让学生领会ei的发音要领:ei比ɑi音的开口度要小些。

4、四声练习。

让学生注意,ei的调号标在上i。结合口语训练进行四声练习。

五、教学复韵母ui。

1、看图说话引出ui。

图上画着四个小朋友手拉手围成一圈。“围”的第一声是ui。

2、让学生体会ui的发音要领。ui发音时口形由u滑到i。

3、四声练习。可编成顺口溜在口语中练习:

解放军,多威风,uī,uī,uī,勇敢杀敌向前冲。

小朋友,围成圈,uí,uí,uí,做做游戏真喜欢。

共产党,真伟大,uǐ,uǐ,uǐ,领导人民搞四化。

喂喂喂,打电话,uì,uì,uì,大家要说普通话。

六、复习巩固。

第二课时

教学目标:

会看图拼读复韵母ɑi、ei、ui构成的音节。

教学过程:

一、复习检查。

1、抽卡片读ɑi、ei、ui及四声。

2、复习声母:ch、b、d、m、h、c、p、ɡ、z、w、l、n、k、zh、sh。

二、教学拼音。

1、练习ɑi的拼音。

(1)c ài 什么菜?(白菜、菠菜、青菜、芹菜……)

cài 你还知道哪些菜?

(2)用翻动式卡片拼读音节。

bái(白)、pāi(拍)、mǎi(买)、dài(带)、tái(抬)、nǎi(奶)、lái(来)、ɡāi(该)、kāi(开)、hái(孩)、zhāi(摘)、chái(柴)、shài(晒)、zāi(栽)、cāi(猜)、sài(赛)。在音节拼读中巩固ɑi的发音。

2、练习ei的拼音。

(1)m éi 什么méi?让学生组词。

méi

(2)用翻动式卡片拼读音节。

bēi(杯)、péi(陪)、měi(美)、fēi(飞)、nèi(内)、léi(雷)、ɡěi(给)、hēi(黑)。

3、练习ui的拼音。

(1)ɡ uī 什么ɡuī?让学生组词。

ɡuī 出示:wū ɡuī

(2)用翻动式卡片拼读音节。

duī(堆)、tuī(推)、huì(会)、kuī(亏)、zhuī(追)、chuī(吹)、shuǐ(水)。

三、看图拼拼读读。

bái cài (白菜) méi huā (梅花) wū ɡuī (乌龟)

这几个音节可让学生自由拼读,同桌互读,集体练读。

四、读课文。

五、巩固练习。

1、带调复韵母同桌互读。

2、拼音节游戏。

六、作业指导。

汉语拼音·识字·听话说话15

教学目标:

1.学会复韵母ɑo、ou、iu,认清字形、读准音,会读它们的四声。

2.会看图拼读这三个复韵母构成的音节。

课时安排:2课时

第一课时

教学目标:

学会复韵母ɑo、ou、iu,认清字形、读准音,会读它们的四声。

教学过程:

一、复习检查。

1、用卡片认读带调复韵母ɑi、ei、ui。

2、指名读音节:pāi、tái、nǎi、shài、fēi、léi、měi、nèi、dui、shuǐ、

bái cài、méi huā、wū ɡuī。

二、教学复韵母ɑo。

1、看投影说话引出ɑo。

图上画着一件棉袄。“一件棉袄”的“袄”是第几声?第一声怎么读?教师板书:ɑo。

2、教学ɑo的发音,认清字形。

发音要领:先发ɑ音,然后紧接着把嘴唇向发o的方向移动,ɑ重o轻,就成了ɑo。

ɑ-ɑo对比读。发ɑ口形不变,发ɑo音口形变动。

3、ɑo的四声练习。

告诉学生,ɑo的调号标在ɑ上。可在口语练习中读准四声,如: