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假如 教案教学设计

小编: :admin

李淦成

23 假如 (第一课时)

教学目的:

1、认识9个生字,书写“食、场”等字,感受字的形体美。

2、初读课文,把住重点句子,把课文读通读顺。

重点难点:

1、认识生字词,学习书写,记忆易错字。

2、通过重点句子的朗读指导,把课文读通读顺。

教学准备:

多媒体课件、苹果图片、录音机

教学过程:

一、故事铺垫,激趣揭题。

1、师讲故事《神笔马良》,感悟“神”。

上课之前,老师讲个故事给你们听,好吗?

从前,有个小男孩,叫马良,他有一支神笔,哗,这支神笔可神啦!他画蝴蝶,蝴蝶就翩翩起舞,画小马,小马就会嘀哒嘀哒地跑起来……总之画什么就有什么。他用这支神笔为穷人做了许多好事。

2、师生交流,揭题《假如》。

假如你有一支这样的神笔,你想画什么?指名说(

三、四名)

假如有一支这样的神笔该多好啊!今天我们就来学习23课《假如》

师板书:假如,齐读课题。

二、初读课文,学习生字。

1、学生自由读课文。

下面,请同学们翻开书本108页,自由地把课文读一遍,读完了把生字宝宝圈出来,读一读。然后看能否把神笔找到?

2、课件出示带拼音的生字。

(1)自由读,同桌读

你找到神笔吗?(生:没有)没关系,我请来了魔术袋帮忙,只要你记住它们的名字,魔术袋就会带你去找神笔。

先自由叫叫它们的名字,再读给同桌听。

(2)请小老师带读,师正音,再齐读。

哪位同学来叫第一排魔术袋的名字?(生读一个生字)其他同学跟他读!

(请读音准的两个小老师带读,此过程老师重新带读,来强调易读错的字,如:良、缩、康、操)

好,全班大声地叫它们吧!(一个字读两遍)

(3)去拼音,开火车读。

同学们读得真响亮!我们来开开小火车吧,火车来咯!(出示课件)

师:火车火车哪里开? 生:这里开这里开!

师:你的火车往哪开?(一小组读完后问)生: 往左开(或往右开)

3、识记字形(重点问:缩、遥、健、操)。

你觉得哪个名字难记?(生:我觉得×字难记)谁能帮帮他?(×字我是这样记的……)谁想同学来帮帮你的?魔术袋们想问问: 你是怎样记住魔术袋“×,×”(生没提到的字)的名字的?

谁来告诉魔术袋?

4、拨荷叶游戏,学词语。

(1)自由读,齐读

同学们把名字都记住了,魔术袋就带我们上船去找神笔了。(课件:袋渐变小,放入船里)好,我们出发!

(课件:荷叶挡住去路)河上的荷叶妹妹们睡着了,挡住了我们的去路。来,睡来叫醒她们,请她们让让路。

一个同学声音太小了,叫不醒她们,我们全班一起来!(点击荷叶,荷叶拨开,船前进)向果园前进!

三、再读课文,领会诗情。

我们终于来到果园了。(课件出示果园)

果园的阿姨有话想对我们说,认真听听:小朋友们,欢迎你们来到果园,你们想找的神笔就藏在苹果里。可是你们要把课文读通,才能送苹果给你!

那我们赶紧来学课文吧!

1、听课文录音,弄清楚:课文分为几小节?每一小节的开头都是什么?

先来听听录音,请翻开书本108页,注意边听边思考问题:课文分为几小节?每一小节的开头都是什么?

2、重点引导突破朗读难关。

我们要读好课文,首先要读好这四句话(出示课件)

(1)假如我有一支马良的神笔,我要给窗前的小树画一个红红的太阳。

(2)假如我有一支马良的神笔,我要给树上的小鸟画许多好吃的谷粒。

(3)假如我有一支马良的神笔,我一定给不幸的朋友西西画一双好腿。

(4)假如我有一支马良的神笔……

自由读,指名读,师范读,再指名读(第一句)

现在请同学们自由地读读,读不好的地方多读几遍。(两名生读这四句话)

谁来读一读第一句; 谁能读得更好?

看同学们读得那么起劲,老师也想读了,请听。

谁还能比老师读得更好的?!(指朗读好的一个)

读得多好啊!其他同学也像她这样读吧!生齐读。

3、分四人小组,选其中一节读。

下面,请同学们从前面三小节中选自己喜欢的一小节,读给你小组的同学听。注意要读正确读通顺。师巡视指导。

4、派代表读,生评价。

师:1,2,3 生: 坐端正

看,果园的阿姨来了,师变阿姨:小朋友,你们把课文读通了吗?谁来读一读第一节?(第二节、第三节)指名读,生读通顺就可。阿

(读通奖个苹果,里面都没苹果。)怎么都没有的呢?

全班来读试试看!

5、学生齐朗读课文。

同学们读得真好!婆婆刚才送了个大苹果给我们班,看(出示大苹果,师打开苹果,里有神笔),神笔终于找到了!

只有一支神笔,给谁呢?下面我们来赛一赛,看谁能把“食、场”写得最好就送给谁!

四、指导书写难写的字(食、场)

1、观察,发现。

看看书本,谁来说说怎样才能把“食”字写好呢?指名说(观察书上的田字格作回答)

写“场”的时候要注意什么?指名说

2、师范写,生练写

请看老师来写这两个字,你们书空。(课前板书好两个田字格)

好,你们在书本上写写这两个字,看哪位同学写得最好看?

3、展示、欣赏、评议。

我们来看看这两位同学写得怎样?谁来说说他写得好和不好的地方?(利用实物投影仪展示)指名说

展示写得最好的,送大苹果,里面有神笔。

要同学仔细观察,认真写就可以把字写好的。

今天,我们就学到这,下课!

五、板书

23 假如

作者邮箱: 8730566@163.com资料提供者:

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