黄鹤楼送别 教案教学设计

25 黄鹤楼送别

第 二 教 时

教学要求：

1.精读课文，初步感受诗人话别的情景。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。

教学重点：

通过课文与诗的对照阅读，理解课文内容及诗句的意思，体会诗人与朋友依依惜别的思想感情。

教学过程：

一、揭题：

1、出示：古诗： 故人西辞黄鹤楼，

烟花三月下扬州。

孤帆远影碧空尽，

唯见长江天际流。

a 自读

b齐读

c谁来说说你对这首诗的理解。

二、初读课文

思考：课文讲了谁与谁在什么时候？什么地方发生了一件什么事？

1、学生自由读课文，教师巡视

2、交流

三、精读课文

（一）学习第一自然段

（1）学生自读并同桌讨论弄懂诗句的意思。

（2）检查自读情况

1、提问：通过朗读你读懂了哪一句诗句？这句诗是什么意思？

2、出示句子

暮春三月，长江边烟雾迷蒙，繁花似锦，年轻的李白正在黄鹤楼上为大诗人孟浩然饯行。

A、指名读

B、提问：

①“暮春三月 烟雾迷蒙 繁花似锦”是诗句中哪几个字？

②谁能用学过的词句来描绘一下春天的美景？

C、出示图片并提问：这幅图描写的是什么时候？什么地方的景色？你觉得景色怎样？

D、指导朗读

（二）学习第二自然段

1、出示句子：

李白和孟浩然一会儿仰望，一会儿远眺，都有意不去触动藏在心底的依依惜别之情。

2、提问：

（1）这里的“依依”是什么意思？

（2）这一句话写了什么？

（3）为什么有意不去触动在心底的依依惜别之情呢？

3、指导朗读第二自然段。

（三）、学习第三自然段

A、出示句子

“孟夫字，您的人品令人敬仰，您的诗篇誉满天下。自从我结识了您，就一直把您当做我的兄长和老师。今天您就要顺江东下，前往扬州，不知我们何日才能再见面，就请您满饮此杯吧！”

（1）默读并思考：从这句话中，你体会到了什么？

（2）交流

（3）、提问：从哪些词句中体会到李白对孟浩然的敬仰之情，难舍之情？

（4）、指导读

B、再出示句子

“海内存知已，天涯若比邻。”

1、指名读

2、提问：

（1）这里为什么用单引号？

（2）“知已”是什么意思？“若”“邻”是什么意思？

（3）这句诗是什么意思？

（4）孟夫子引用这两句诗是要表示什么意思？

（5）齐读

（四）学习第四自然段

1、提问：

（1）、这句诗是什么意思？

（2）、白帆渐渐远去，然后消失，说明了什么？

（3）、此时李白的心情怎么样？

2、出示句子

白帆随着江风渐渐远去，消失在蓝天的尽头。李白依然伫立在江边，凝视着远方，只见一江春水浩浩荡荡地流向天边……

3、指导朗读。

（五）学习第五自然段

1、朗读全诗

提问：什么是“脍炙人口”？

读了这首诗你从中体会到两人之间的感情怎样？

2、同桌练习背诵

3、指名背诵

四、总结全文。

学生质疑

五、布置作业

完成习字册临写作业

（2）第三自然段。

⑴指名读。（板书：饮酒 话别 友谊不绝）

⑵李白称孟浩然为“孟夫子”是什么意思？自答：孟浩然

比李白大12岁。古人称老师为夫子。李白对孟浩然就这样称呼，

是表示对他的尊敬。

⑶李白对孟浩然的评价是什么？（人品令人敬仰、诗篇誉

满天下）人品是什么？（人品指人的品德）什么叫誉满天下？

（意思是天下的人个个都称赞）

⑷李白向孟浩然话别中还点出了孟浩然这次要去的地方是

扬州，为什么说您就要“顺江东下”？（因为长江水是由西向

东流的，扬州在黄鹤楼东面很远的地方，所以说“顺江东下，

前往扬州”）

⑸孟浩然在话别时说了什么？（学生答）

（出示：海内存知己，天涯若比邻）

请齐读一下。（学生读）问：这两句诗是谁写的？（是王勃）

谁还记得王勃，他是什么人？（王勃是唐朝初期的大诗人）教

师解释这两句诗的意思：天下只要有知己好友，哪怕远隔天边，

也觉得就像近邻一样。“海内”指国境以内，“比邻”意思是并

排的邻居。请再齐读这两句诗。（学生齐读）提示：孟浩然话别

时引用王勃这两句诗，所以是在双引号里面套用了单引号。

问：孟浩然引用这两句诗是要表示什么意思？（表示彼此

虽然暂时分别，可友谊是永世不绝的）

⑹这一自然段写了什么？（这一自然段写李白和孟浩然饮

酒话别，表示友谊永在）

⑺齐读第三自然段。

1．第四自然段。

⑴指名读。（板书：杨柳依依 沙鸥点点 白帆远去 消失

蓝天 伫立 凝视 春水浩荡 流向天边）

⑵“杨柳依依”的“依依”是什么意思？（形容柳枝柔弱，

随风摇摆的样子）为什么用“点点”来表示沙鸥的数量？（因

为是远望沙鸥，眼看只是一点一点的小东西）

⑶“白帆随着江风渐渐远去，消失在蓝天的尽头”表示什

么意思？（表示孟浩然的船越走越远，终于看不见了）李白此

时依然伫立在江边，凝视着远方，只能看到什么？（学生答）

请大家想象一下李白这时的心情会是怎么样。（怅惘若失，思绪

万千……）

⑷这一自然段写了什么？（李白在江边目送孟浩然登船远

去，触景生情）

⑸齐读第四自然段。

2．第五自然段。

⑴指名读。（板书：吟诗 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》）

⑵诗题“黄鹤楼送孟浩然之广陵”中的“之广陵”是什么

意思？自答：广陵是扬州的别名，“之”是“到……去”的意思，

“之广陵”就是“到扬州去”。

⑶齐读《黄鹤楼送孟浩然之广陵》全诗。

⑷这一自然段写了什么？（写李白心情激动，吟出著名的

诗篇）

⑸齐读第五自然段。

一、概括本节课教学内容

这一节课，我们学习了《黄鹤楼送别》，按自然段顺序解读

了全文，初步感受到诗人话别的情景，领会到他们的友情，大

家学得很有兴味。

二、齐读全文

三、布置作业

1．借助看插图，将课文有关内容和《黄鹤楼送孟浩然之广

陵》四句诗一一对应，理解诗句的意思。

练习背诵《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。

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