给予是快乐的 教案教学设计

24.给予是快乐的

一、教学要求：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、联系上下文，理解课文重点句子的意思，掌握表现中心思想的句子的含义。

3、凭借课文的具体语言材料，获得“给予是快乐的”真切感受，激发助人为乐、无私奉献的思想情操。

二、设计思路

三、教具准备：

投影仪

二、教学过程：

第二课时

（一）复习导入

1、齐读课题

2、说说课题的意思

3、回忆文中描写了哪两个人物？

板书：

小男孩

保罗

过渡：故事就发生在这两个人的身上，那是在圣诞节前的一个夜晚。

（二）学习课文内容

1、齐读第1自然段

①说说从文中知道了什么？

②指导朗读：

先生，这是你的车吗？

（羡慕）

2、指名读第2自然段

①说说这句话怎么读？（高兴）

②小男孩听了保罗的话感到很吃惊，谁来做一下小男孩吃惊的表情？（瞪大眼睛）

出示：“小男孩吃惊得……我希望……”

③

指导朗读：

引导学生想象小男孩希望什么？

出示：“但是这小男孩接下去说的话却让保罗十分惊讶。”

④

师：小男孩说的话为什么让保罗吃惊？保罗原来的想法怎样？

生回答：抓住“这是保罗没有想到的”

⑤

师：“希望有这样的哥哥”这话是什么意思？

生：为的是自己得到。而小男孩说的话是为别人。

板书：错了

⑥

分角色朗读

过渡：是啊，这个小男孩非常愿意坐着保罗的新车去兜风，这是为什么呢？

3、学习8～11小节

①自由读课文，想想知道了什么？

②交流：说说小男孩的另一个愿望是什么？

出示：“车开了一段路……我家门口吗？”（抓住眼里闪着光）

出示：“你等着，有一天……那些好东西了！”

指导朗读，说说体会到了什么？

4、交流第9小节

板书：又错了

①

“保罗没想到自己又错了，于是他下了车……难忘的夜晚。”说说为什么这个夜晚对他们来说都是难忘的？

②

交流：

出示：学习本课以后，我知道了保罗的哥哥因为（

）而感到快乐，我曾经因为（

）而感到快乐。

③

齐读课文

5、

学习第13小节

齐读，说说自己懂得了什么道理？

（三）布置作业

板书：

24.给予是快乐的

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小男孩

明白

↑

↑

保罗

→

错了

→

又错了