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张海迪和她妹妹 教案教学设计

小编: :admin

1、张海迪和她的妹妹

第一课时

教学目标:

1、学会本课生字新词。

2、初读课文,了解课文大意,划分段落;初步明白事的起

因、经过和结果。

教学重点:学习生字词

教学难点:字音较难的生字

教学过程:

一、审题引入

1、读题。说说读题后你有什么问题?

2、简介张海迪的事迹。

二、预习课文。

要求:

1、轻声读课文,读准字音,理解词语意思。

2、思考课后题。

三、检查预习

1、读准生字:述、冠、萎、摩、纯、芬、偎

2、提出不懂的词语(不假思索、讲述)

3、课后题1:课文通过哪两件事,来说明张海迪时时关心着妹妹海燕的确健康成长?

4、默读课文,给课文分段。

四、教学第一段

1、指名朗读第一段,想想主要写了什么?

2、本段的中心句有什么作用?这一句的两个部分分别可以概括课文的哪些段落?

3、前半句为什么用上“顽强”这个词语?(联系上文有关词句回答)

4、感情朗读。

五、课堂练习

作业本

(1)第

1、

2、3题

第二课时

教学目标:

1、 学习单元提示,初步学会用一句或几句话简要、明白地说

出段落大意。

2、理解几个重点句子的含义。懂得热心帮助残疾人,要做一

个心灵美的好人,做一个对祖国对人民有用的人。

3、有感情地朗读课文。

教学重、难点:初步学会概括段落大意

教学过程:

一、学习单元提示

1、阅读单元提示

2、什么叫做“段落大意”?怎样概括段落大意?

(联系全文、理解主要内容、概括大意)

二、学习第二段

1、默读,划分层次。说说这一段主要讲了哪几层意思?

2、把三层意思连起来说一说。

3、根据“准确、简洁”的要求概括大意,评议哪个同学说得既简洁又准确。(要与课文中心相联系)

4、 用“.”点出表示张海迪姐妹俩神态变化的词语。

[板:活灵活现 笑容吹跑

不假思索 严厉责问

惊呆 ]

从这些词语推测当时姐妹俩各自的心情与想法。

5、有感情地朗读。

三、教学第三段

1、默读,分层,说说各层的意思。

[板:刚要摘花 制止

深情地说

音乐勉励 ]

2、概括段落大意。(根据课文中心进行取舍)

3、讨论课后题3,三种说法哪一种最好?为什么?

4、课后题4。(读句子,体会它的意思)

(1)反问句。改成陈述句:不是一家人,也该热心帮助。

(2)比喻句。说明人的心灵也应该像花一样纯洁、美丽。

(3)讲人的志向,意思是:做人要做好人、善良的人,要

做对祖国对人民有用的人。说说具体表现。

5、讨论:最后一个自然段在课文里有没有显得多余?说说自己的想法与理由?

6、感情朗读。

怎样读姐姐的话?(情深意长)

四、总结:怎样概括段落大意?

五、课堂作业

第三课时

教学目标:

1、学会用“不仅……还……、情深意长、勉励”造句。

2、有感情地朗读全文。

3、让学生懂得要热心帮助别人,尤其是残疾人,要做一个心

灵美的孩子,做一个对祖国对人民有用的人。

教学重点:词句训练感情朗读

教学难点:词句训练

教学过程:

一、听写本课重点词语

二、指导感情朗读,复习阅读重点

1、分段读课文,读出感情。

2、说说段落大意,评议。(不看书)

3、说说学了这一课后对你有什么启示?

三、词句训练

1、 不仅……还…… (递进关系)

2、 情深意长(结合作业题4)

用下列句式说话

a、在什么情况下 谁 情深意长地说 说什么

b、谁的话 情深意长 谁 觉得怎么样

3、勉励

(1)换一个近义词(鼓励)

(2)造句

四、课堂练习

1、填空:

海迪时时关心着妹妹的健康成长。课文通过( )两件事来说明这一点。

2、从课文中找出相关的词语真入括号内。

( )地责问 ( )的手风琴声

( )的花丛旁 ( )地回答

( )地讲述着

[板书设计:

张海迪和她的妹妹

一、不仅……还……

二、 活灵活现 笑容吹跑

不假思索 严厉责问 时时关心

惊呆

三、刚要摘花 制止 健康成长

深情地说

音乐勉励

资料提供者:

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