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《荷叶圆圆》 教案教学设计

小编: :admin

教材分析

《荷叶圆圆》是义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)一年级下册第14课。诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮;是小蜻蜓的停机坪;是小青蛙的歌台;是小鱼儿的凉伞……课文洋溢着童真、童趣,有利于启迪学生的智慧,激发想像;有利于教师创造性地理解和使用教材,引导学生在实践中学会学习,让他们获得初步的情感体验,感受到夏天、大自然的美好。

设计理念

《语文课程标准》指出:“阅读是学生个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”本设计采用个性化教学,以学生原有的知识经验为基础展开教学,通过创设情境,激发学生的阅读兴趣,引领学生自读自悟。设计充分尊重学生独特的感受、体验和理解,让学生自己对课文内容的领悟取代教材的讲解分析,让学生自己的独立思考取代统一答案,让学生自己的感性体验取代整齐划一的理解指导,整个过程为张扬学生个性,激发学生灵性服务。《语文课程标准》还倡导新的学习方式,让学生在接受学习之外,学会自主、合作、探究性学习,培养学生主动积极的参与精神和合作精神。本教学设计努力遵循这些理念。

课前准备

课件一组 大荷叶一片 生字卡片 动物图片等

教学时间:第二教时

学习目标

1.巩固12个生字,会写生字“美”。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文,在阅读中积累语言。

3.在优美的童话意境中展开想象,初步感受夏天的美好,激发对大自然、对美的向往。

教学流程

一、揭示课题。

1.老师先带大家去看看荷叶姐姐好吗?闭上眼睛,到了。(播放课件:配乐出现千姿百态的荷叶画面)

2.(画面定格在特写的荷叶上。)你能用一句话说说荷叶吗?

3.出示:荷叶圆圆的,绿绿的。指名读,齐读。

4. 这节课我们继续学习 《荷叶圆圆》。出示课题,学生齐读。

二、巩固生字词。

1.课件出示:荷 珠 摇 篮 晶 停 坪 透 翅 膀 嘻 蹲

你们瞧,圆圆的荷叶多漂亮呀!想得到它吗?只要你们能闯过生字关,把荷叶上的生字读准,读好,就能得到它!和同桌一块儿练习吧。

2. 出示荷叶卡片,指名答。并给“篮、珠、晶”组词,说一个和“亮晶晶”形式一样的词。

3.咱们玩个游戏,我指你说。齐读生字。

三、再读课文,理清思路。

1.咱们再去看看荷叶姐姐的小伙伴,好吗?你看见谁啦?大声叫他们的名字,播放课件,学生喊,师贴。

2.他们把荷叶姐姐当成什么?请你自己去读读课文。

3.交流。如果你会贴的话,就证明你读懂课文了。

(1) “凉伞”该贴在谁的后面呀?为什么?帖字“摇篮”呢?帖字 “停机坪”呢?帖字 “歌台”呢?帖字

(2) 四个调皮的小伙伴分别把荷叶当作了摇篮、停机坪、歌台、凉伞,那么,它们是怎样在荷叶上玩的? 这里有四个字,齐读“眨、立、蹲、捧”,你能上来摆一摆吗? (贴卡片)

4.看来,小朋友把课文读懂了,现在老师也想读读课文,我读你接。拿起书。

四、朗读、感悟课文。

1.这4个小伙伴,你喜欢谁就读那部分课文。等会儿,你就把你喜欢的小伙伴介绍给大家,让大家评一评你的声音是否洪亮,有没有适当的动作和表情。

2.学生自由朗读。

3. 谁来介绍小水珠?谁再来介绍自己喜欢的小伙伴?

随机出示:小水珠说:“荷叶是我的摇篮。” 小水珠躺在荷叶上,眨着亮晶晶的眼睛。 围绕摇篮展开想象,抓住“舒服”。指导朗读

小蜻蜓说:“荷叶是我的停机坪。” 小蜻蜓立在荷叶上,展开透明的翅膀。抓住“快乐”。指导朗读

小青蛙说:“荷叶是我的歌台。” 小青蛙蹲在荷叶上,呱呱地放声歌唱。

抓住“自豪”。指导朗读

小鱼儿说:“荷叶是我的凉伞。” 小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去,捧起一朵朵很美很美的水花。 说一说小小鱼儿的凉伞怎样。

五、师生合作,表演课文。

1.读着读着,我仿佛就是那荷叶姐姐了,(举起荷叶)小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿,你们愿意和我一起来演一演课文好吗?不过,荷叶姐姐有个要求,表演时除了要有动作和表情,还要有台词,但是不准看书。你们可以用书上的话,也可以用自己的话,你认为怎么好就怎么说。这个要求难吗?

(1)想演谁呢?请每个小组从四个小伙伴中选择一位,小组赶快商量一下,给你十秒种。汇报结果。

(2)如果想演好的话就得反复的读、表演,接下来在自己小组里进行朗读表演比赛,最后推选一位最佳选手上来演一演。

2.生反复读,表演,师指导。

3.随生选择表演。

例:表演小水珠:

(1)小朋友,你现在变了,就是小水珠了,你躺在荷叶上就像躺在小摇篮里,微风吹来,荷叶姐姐就摇呀摇,你舒服吗?

(2)表演读(舒服的表情)评价。

(3)指名演,水珠组演。

表演小蜻蜓:

(1)小蜻蜓,你飞累了吧,到我这里来歇歇。

(2)指名演,评价。

(3)女生齐演。

表演小青蛙:

(1)小青蛙,我很想听你唱歌。谁来呀?

(2)唱得好听吗?

(3)男生大声来演

表演小鱼:

(1)夏天的太阳火辣辣的,小鱼儿你热吗?快躲到我下面来凉凉吧!

(2)指名表演。说说你自己认为成功的地方。

(3)齐读。看谁表情好。

六、扩展

看到小伙伴和荷叶姐姐玩得这么开心,荷花也来了,瞧,(课件)你看到了什么?看到这样的景色,宋代诗人杨万里题了这样一句诗:“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。”跟读。

看到这样的景色,诗人杨万里又题了这样一句诗“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。”

看到这样的情景,你想到了什么字?“美”(出示)

七、指导写字 “美”。

1.这个字怎样才能写得美观呢?

2.范写。

3.生练习。

八、作业

美丽的荷叶是小水珠的摇篮,是小蜻蜓的停机坪,是小青蛙的歌台,是小鱼儿的凉伞,你想把荷叶当作自己的什么呢?把你想的写到你画的大荷叶上,然后再像水珠、蜻蜓等小伙伴一样表演表演,好吗?

九、总结

荷叶姐姐不仅带给小伙伴很多快乐,也一定给小朋友带来了快乐。让我们一起感谢她:荷叶圆圆的,绿绿的。(出示)

资料提供者:

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