第二单元 教案教学设计

第二单元

教

材

分

析 本单元主要围绕着学生熟悉的家园来描写家园的美好。但对在城市生活的孩子来说课文所描写的山村、水乡是他们所不熟悉的。

本单元在写作上有以下特点：《小山村》是一篇很优美的描写农村新面貌的写景的短文，而《水乡歌》是一篇诗歌，描写的是南方水乡小城的秀美景色。在单元后还有 一个《语文天地》。

本单元共要会写14个生字，认识30个二类字。并认识一个多音字“曲”。

另外从本单元开始课文取消了拼音协助学字的一贯方法。

学

习

目

的 1.教育学生热爱祖国、热爱家乡。培养探究兴趣。

2.学习30个生字，巩固学过的字，巩固“单人旁、三点水、提手旁”的名称以及表示的意思。学习书写14个生字。

3.背诵《水乡歌》，熟读《小山村》回答课后的问题。

4.自学故事、自读短文，理解内容。

5.培养爱问的好学习习惯。

学习

重难点

1、 没有拼音辅助认字是训练的重点。

记忆30个识记生字

课时分配

共 6课时 课题

课时

《小山村》 2课时

《水乡歌》 2课时

语文天地 2课时

小山村

教

材

分

析 本课是一篇描写山村景色的小短文，一共有6个自然段。主要写了山村的果树林、新房子、河水、新修的公路。课后出现2个问答题和15个识记生字，7个要求会写的生字。

学

习

目

的 1.认识15个生字，会写7个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.在课文中，培养学生的想象力，激发学生热爱大自然、热爱家乡的感情。

学习重难点 认识生字，有感情地读课文。

学生

经验分析 学生有一定的学习能力，能借助多种方法识字，有较好地朗读能力，大部分学生读句连贯。

课前准备 生字卡片、投影、录音机

课时 2课时

第一课时

教学内容 学习课文

教与学活动过程

教师点拨 学生活动

一、谈话导入；

同学们，你们喜欢你们的家园吗？谁能介绍你家周围的环境。

今天我们就来学习〈〈家园〉〉这一个单元，看看我们的山村小伙伴是怎样描写他们的家园----小山村的。

板书《小山村》

2.出示生字卡片，复习已经学过的生字。

团圆 元宵节 眨眼睛 彩色 猴子 大街 花灯

家家户户 欢笑 窗外 泡泡 金鱼

二、学习课文

1. 出示生字：你认识哪些生字？请你当小老师教教同学，好吗？

哪些生字你还不认识？小组合作学习生字。

出示生字卡片：

2、你会用这个生字扩词或说一句话吗？你是怎样记住这些生字的

小组说

指名说；

齐读课题

指名当小老师教认字

小组拼读学习

指名读

学生扩词；分析字形

齐读生字

3.游戏:出示投影

跨栏比赛

读对一个生字跨一个栏

小白兔采蘑菇

学生戴头饰读生字

请跟老师读儿歌中的生字

5.出示投影

图上有什么？

课文是怎样写的？小组读课文，看谁读得正确

老师配乐读

6.照样子说一说

山坡上有一片果树林。

有一座 。

有一条 。

有 。

你喜欢小山村吗？你见过的小山村是什么样的？

学生做游戏

学生做游戏

指名说

小组读

齐读

学生模仿老师读

指名读

配乐读、表演读

小组说

指名说

出示投影

实践作业 画一画你家周围的样子

板书设计 小山村

山坡上 果树林 桃花 梨花

学校门前 小河 鱼

山间公路 弯弯曲曲

课后小记

第二课时

教学内容 学习书写生字

教与学活动过程

教师点拨 学生活动

一、 复习

1.出示生字卡片

2. 放音乐

二、出示画，向同学介绍自己家周围的样子

三、学习书写生字

1、出示生字、分析字形， 开火车读生字卡片

指名朗读课文

小组活动

指名介绍

说出是怎样记住这些生字的。

比较：时、间

2. 观察生字在田字格中的位置

3.教师范写

4.教师指导书写

这些生字分别有几笔？

这些生字的笔顺你知道吗？

学生说一说生字在田字格中的位置

学生观察

学生书写

实践作业 书写生字

板书设计 小山村

村、果、条、

时、间、公、向

课后小记

水乡歌

教

材

分

析 本课是描写南方水乡的一篇诗歌。每一节开头都有一句问话“水乡什么多？”然后作答。突出了水乡水多、桥多、船多、歌多的特点。全文压韵，琅琅上口。插入的插图也很精美。

学

习

目

的 1.认识15个生字，会写7个生字。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.在读课文中培养学生的想象力，激发学生热爱大自然、热爱家乡的情感。

学习重难点 认识生字，有感情地读课文。

学生

经验分析 学生有一定的学习能力，能借助多种方法识字，有较好地朗读能力，大部分学生读句连贯。

课前准备 投影仪、录音机

课时 2课时

第一课时

教学内容 学习儿歌

教与学活动过程

教师点拨 学生活动

一、导课：

你知道我们祖国南方是什么景色吗？如果有的同学去过南方可以让他起来描述一下。

今天，我们来学一首《水乡歌》

指名说

板书课题

二、学习生字

1. 听录音

发生字卡片

2. 出示生字；正音

游戏：找字

找出课文里的生字

跟老师读生字

三、学习课文

同学们，请你们自己读一读课文，找出不认识的生字。出示学生不认识的生字。

1. 学习第一节

逐句指导学生朗读指导有感情地朗读

2. 学习第一节

逐句指导学生朗读指导有感情地朗读

齐读课题

小组合作识字

小组交换卡片再识字

分组读

当小老师领读

学生活动

用生字组词、说话

学生自读课文

跟学生认读

个人读、小组读、男

生读、女生读同位读

3. 自读2—4节

指导有感情地朗读

学唱歌曲

3.水乡什么多？我国什么地方的水乡多？

喜欢哪句读哪句

找好朋友读

小组读

指名读

配乐齐读

跟老师唱；

跟音乐唱

放录音

实践作业 把这首歌唱给家人听

板书设计 水乡歌

水乡什么多？

水多 桥多 船多 歌多

课后小记

第二课时

教学内容 学习书写生字

教与学活动过程

教师点拨 学生活动

一、 复习

1.读课文

2. 出示生字卡片

3. 配乐读课文

二、学习书写生字

1.分析字形；

说出是怎样记住这些生字的。

出示生字：片、南、北

2.观察生字在田字格中的位置

3.学写字，描一描

4.教师指导书写

指名读

开火车读生字

指名读

这些生字分别有几笔？

这些生字的笔顺你知道吗？

描一描

书空练习

学生说一说生字在田字格中的位置

学生观察，描字

学生书写

放音乐

实践作业 书写生字

板书设计 水乡歌

乡、南、北、片、朵、首、活

课后小记

语文天地

教

材

分

析 本课包括八个练习，包括描一描，写一写；抄一抄；看一看，再写几个这样的字；读一读，照样子说一说，再写下来；说一说；画出家周围的样子，再向同学介绍；读一读，背一背；读一读；金钥匙。

学习

目的

1.自学儿歌，提高学习能力。

2.会书写声母，加强基础知识的训练。

3.激发学生的学习兴趣。

学习

重难点 巩固练习

学生经验分析 学生已经掌握了生字 能流利、有感情地读课文，第一题、第四题、第六题已经学习过，且已掌握。

课前准备 投影仪

课时安排 2课时

第一课时

教学内容 巩固练习

教与学活动过程

教师点拨 学生活动

一、 复习

1.出示生字卡片

2.出示拼音卡片

3. 配乐读课文

二、投影出示

出示诗歌《静夜思》

窗前明月光，

疑是地上霜。

举头望明月，

低头思故乡。

简介李白

师范读

放音乐

开火车读生字

开火车读拼音

小组读；指名读；男生读；女生读；配乐读

小组合作学习诗歌

小组读；指名读；男生读；女生读；配乐读

三、练习

1. 观察拼音的占格

2.看一看，再写几个这样的字

氵——漂

扌——抬

亻----住

再写出几个偏旁，你行吗？

在练习纸上书写，看谁写的好

学生在练习纸上做

实践作业 朗读课文，书空生字

板书设计 偏旁 表示的意思 例字

氵

扌

亻

课后小记

二课时

教学内容 自学短文，学习方法介绍

教与学活动过程

教师点拨 学生活动

一、 复习

出示生字卡片

二、自学短文《野鸭回家》

1、 学生自由试读。

用铅笔画出不认识的字，借助拼音认字，鼓励学生进行交流。

2、 同桌齐读，互相纠正错误。

3、 教师点名读。

学生互评优缺点。

适当照顾学困生，交给他们简单的朗读任务，对于他们在朗读过程中的点滴进步进行表扬。

4、 提问：野鸭们为什么找不到家了？

家乡发生了哪些变化?

抓住时机对学生进行环保教育。

5、 表演《野鸭回家》

四、学习方法介绍。

插图对我们理解课文，想象课文内容帮助可大了。

1、 你发现了吗？平常你是怎样对待课文中的插图的？

2、 小结：

读读课文、看看插图，交叉进行，可以帮助我们更快的理解课文。

教师正音

指导朗读

体会人物心情

三、表演课本剧

四、读读“金钥匙”你明白了什么？

教师小结

开火车读

小组合作读短文，遇到不会的生字用多种方法学习

小组合作读短文

指名读课文

配乐读课文

小组讨论，交流

以小组为单位进行表演

选一组进行表演

学生评价

冬冬有一个新发现，我们课本中的插图是

配合课文内容的，插图对我们理解课文，想象课文内容帮助可大了。

3、你发现了吗？平常你是怎样对待课文中的插图的？

4、小结：

读读课文、看看插图，交叉进行，可以帮助我们更快的理解课文。 指名读

指名说

实践作业 给爸爸妈妈讲故事《野鸭回家》

板书设计 野鸭回家

课后小记

资料提供者：