《圆明园的毁灭》教学设计 教案教学设计

[教学目的]

1.学会本课字表中的9个生字，增识2个生字

2.理解“环绕、估量、仿照、饱览、笼罩、举世闻名、众星拱月、玲珑剔透”等词语

3.指导学生结合归纳段意的方法，概括本文的中心思想

4.使学生懂得帝国主义侵略者的入侵，给我国及世界文化史上造成的不可估量的损失

[教学重、难点]

重点：理解课文内容，概括课文的中心思想

难点：体会圆明园的美丽景观和它的价值

[教具]

圆明园挂图

[教学方法]

读、背、议

[教学课时]

2课时

[教学过程]

导入：

法国大文豪雨果曾于1861年11月25日写过一封信，他在信中说到：“在世界的一隅，存在着人类的一大奇迹，这个奇迹就是圆明园，圆明园属于幻想艺术，一个近乎超人的民族所能幻想到的一切都汇集于圆明园。。。。。”

同学们，你们知道这个被雨果称为“人类的一大奇迹”的圆明园在世界的哪个地方？被他胜赞为“近乎超人的民族又是哪个民族呢？

作为一名中国人，这是多么令人自豪啊！今天，我们就共同来认识，来了解这一人类的奇迹，我们中华民族的骄傲--圆明园

板书：

圆 明 园

新授：

学生汇报课前收集的关于圆明园的资料

一、齐读文章

2、3段

1.师：这2段从几个方面写了圆明园？你从文中那里找到的？

2.师：文中众星拱月指的是什么？星是文中的什么？月指文中的什么？

（四人小组交流讨论）

3. 学生汇报交流结果

圆明三园

构成

众多小花园

民族建筑

三方面 建筑景观 人类的一大奇迹

西洋景观

收藏 世界最大的博物馆、艺术馆

4.师：那位同学可以用一句话总结一下圆明园在世界文化史上的价值？

5.师：的确，圆明园是世界园林艺术的瑰宝，是建筑艺术的精华，可是人类的这一奇迹却遭遇到了毁灭，它是被谁毁灭的呢？在什么时间？用怎样的手段毁灭的？

（四人小组交流讨论）

5.学生汇报讨论结果

板书：

的 毁 灭

二、用适当的感情读文章

4、5段

1.读完这部分你有怎样的感受？

2.学生谈感受

愤怒----法、英侵略者的野蛮和疯狂

痛惜----这一伟大的艺术瑰宝、建筑艺术的精华变成了一片废墟

拓展内容：

3.再读全文

4.师：英、法侵略者在掠劫、毁灭我们的圆明园，可是当时的清王朝政府在做什么？一个泱泱大国为什么会眼睁睁的看着侵略者来掠劫、毁灭自己的家园而无力抵挡呢？

5.学生发表自己的看法

6.师：同学们说的都很好，圆明园毁灭了，它毁于英、法侵略者的蛮横与疯狂，也毁于当时政府的腐败于无能.圆明园之火，既是帝国主义野蛮摧残人类文明的见证，也是文明古国落后就要挨打的证明，从圆明园的悲剧中你看得到了怎样的启示？

（四人小组讨论自己受到的启示、启发）

7.学生汇报讨论结果

8.你打算在今后的学习生活中如何不让自己落于人后？不让自己处于挨打的位置呢？为自己设计一条“凡人警示语”

9.学生代表汇报优秀“凡人警示语”

师总结：一个国家只有强大了，别的国家才不敢来欺负你，同样，一个人只有在思想和体质上得到了充实，才能强大起来，才能不受别人的欺负，才有能力为祖国的繁荣贡献力量，所以，我们现在应该踏踏实实学习，多参加体育锻炼，以丰富的学识和强健的体魄来迎接未来的挑战，让自己立于不败之地！

板书设计：

圆明园的毁灭

英、法侵略者的野蛮破坏

人类的奇迹------------废墟

清王朝政府的腐败、无能

资料提供者：