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识字4 教案教学设计

小编: :admin

教学内容本课选自义务教育课程标准实验教课书语文(人教版)一年级下册

教学设想

本课共有14个生字,其中11个为虫字旁的生字,并配有生动而有趣的儿歌,体现夏天的美好,快乐。学生都具有喜欢动物的天性,他们中的大多数对于文中提到的6种小动物有着不同程度的了解,这易于理解儿歌内容。因此,我在设计教学流程时,根据学生已有的生活经验和认识水平,以图片为辅助手段,采用多种识字方法,如偏旁识字,猜字,熟字加偏旁,主要以学生想办法,教师适时点拨,让学生在师生互动学生合作中学习识记。

教学目标

1.认识“蜻,蜓,蚯,蚓”等11个带有虫字旁的生字和“展,运,网”3个生字。引发学生识字的兴趣,使学生有主动识字的愿望。

2.正确,整齐,规范书写“蚂,蚁”等6个生字。

3.正确,流利朗读儿歌。

4.认识并了解夏天一些小动物的生活,体会小动物给夏天带来的情趣,是学生产生好奇,愿意观察了解大自然。

课前准备投影片,词卡,字卡,动物图片

教学流程

第一课时

一.谈话导入:

我们都知道一年有四个季节:春夏秋冬。春天过去,夏天就要来临,夏天里会发生哪些有趣的事呢?我们快去看一看吧!请大家打开书57页!板书:识字4

二.理解课文

(一)初读课文

1.自渎课文

师:在读课文时遇到困难后该怎么办?

学生自由发言说出自己的好办法。

2.指名一人读一行。

3.请你再读一遍,将你认识的小动物的名字用括号括出来。

4.你找到几只小动物,它们是?

5.你们瞧,它们的名字飞到了老师的黑板上,你还认识它们吗?出示小黑板。

qingting hudie qiuyin

蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓

mayi kedou zhizhu

蚂蚁 蝌蚪 蜘蛛

六位同学领读,其他跟读。

5.读去掉拼音的词卡。

6.老师还带来它们的照片呢?出示相应的动物图片

通过游戏将图片与字卡贴在黑板上。

7.再读词卡,仔细观察这六个词语,你有什么特点?(都是虫字旁,因为都是昆虫)。

再仔细看还有什么发现?(“蚂蚁”两字的右边还读mayi)

适时讲解什么样的字为形声字)

仔细观察还有哪些字为虫字旁?

8.你还知道哪些动物的名字是虫字旁吗?(出图出卡片:蚊,虾)

(二)理解课文

1.这么多的小动物在夏天里做什么呢?咱们再来读课文,这次老师问,你们来答,好吗 ?

师:谁在哪里做什么?

生:蜻蜓半空展翅飞。

2.多种形式读:男生问,女生答。 女生问,男生答。

3.分角色,做介绍。

师:如果你是它们他们中的一员,你会把自己介绍给大家吗?师示范:大家好!我是一只小求小蚯蚓,我有着细细长长的身体,我会将土地翻松,让植物更好的生长。

5.上台表演。

三.写字训练

1.出示小黑板。

哪一个好?为什么?

你能写得更好吗?和老师一起写。

2.再写“蚁”。怎样能写好?

3.书上描红。

四.小结并布置作业。

小动物过着愉快的夏天,你们快到大自然中去认识它们,观察它们吧?

五.板书设计。

识字4

蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 蚂蚁 蝌蚪 蜘蛛

联系生活实际导入

纠正读书姿势

通过游戏增加学生学习生字的兴趣。

渗透形声字的概念。

运用形声字的规律识字。

诵读中理解课文。

进行口头表达能力的训练。

通过比较知道写字的规律。

资料提供者:

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