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《田忌赛马》教学设计 教案教学设计

小编: :admin

《田忌赛马》教学设计

第一课时

教学目标:

1、理解生字词意思。

2、初读课文,给课文分段。

3、讲读课文第一段,知道田忌赛马输的原因。

第二课时

教学目标:

教养:1、学习课文二、三、四段,理解课文内容,知道田

忌第二次赛马转败为胜的原因。

2、抓重点词句深入体会人物的品质。

3、有感情地朗读课文,概括文章的中心思想。

教育:学习孙膑认真观察分析的态度和科学的思想方法。

发展:培养学生的理解能力和分析能力。

教学重点难点:了解两次赛马时双方的马不同的出场顺序,

体会孙膑的足智多谋。

教具:投影、电脑、电视

教学过程:

一、复习引入:

1、上一节课我们讲到田忌跟齐威王进行了第一次赛马,谁来说说第一次赛马他们是怎样赛的?结果怎样?为什么会有这样的结果。

板书:

初赛失败

上 中 下

上 中 下

(三场全败)

2、下面我们继续学习田忌与齐威王的第二次赛马。第二次赛马,你们想知道些什么呢?(让学生提出问题,师整理)

3、好,我们带着这些问题来学习第三段。

二、学习第三段。

1、指名读第三段,思考刚才提出的问题(怎样赛?结果怎样?为什么?)。

2、指导学生解决以上问题。

板书:

再赛胜利

上 中 下

上 中 下

( 两胜一负 )

三、学习第四段。

1、投影:“还是原来的马,只是调换了一下出场的顺序,就可以转败为胜。”

(1)你认为田忌第二次赛马转败为胜的主要原因是什么?

(2)品词:“只”“一下”是什么意思?

(3)真的就是调换一下马的出场顺序就可以转败为胜了吗?什么情况下不可以转败为胜?(四人小组讨论)

(4)假如你是齐威王,现在要跟田忌进行第三次赛马,你会怎样做?

(5)为什么孙膑会想到齐威王不会调换马的出场顺序呢?

四、学习第二段。

1、师范读,同学们边听边注意人物的神态和语气。

2、分别用“——、===、~~~”把能够体现孙膑、田忌、齐威王的神态的词语画出来。

3、检查学生完成情况

膑:胸有成竹

忌:瞪、疑惑、摇摇头、没信心

齐威王:得意洋洋、夸耀、讥讽、轻蔑

4、解释词语体会人物的思想。

5、孙膑之所以能够想出这个调换顺序的方法,首先是因为他仔细观察,这段课文哪一句话能说明这一点?

(大王的马比你的快不了多少呀!)

6、调换了马的出场顺序就能稳胜了吗?为什么孙膑对自己的办法胸有成竹?

(孙膑不但观察了“马”的速度,而且观察了“人”神态,那时“齐威王正得意洋洋地夸耀着自己的马”呢,等田忌要求再赛一次时,“齐威王轻蔑地说:‘那就来吧。’”他当时不但不可能调换马的出场顺序,而且也不会想别的什么对策。这就是转败为胜又一个条件,孙膑也抓住了,所以他“胸有成竹”。

7、指导学生紧扣课文关于人物对话的提示语,有感情地朗读课文。

8、指导学生表演课本剧。

五、总结全文。

这篇课文主要通过----------------------------的事,说明了--------------------的道理。

六、质疑。

七、作业。

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