坐井观天 教案教学设计

《坐井观天》教案

教学目的：

1、学会本课的生字词。

2、通过学习，理解“坐井观天”的寓意。

3、帮助学生理解青蛙对天有多大的看法之所以错误的原因。

4、有感情地朗读课文。

教学重点：

课文第4--7自然段青蛙和小鸟的对话。启发学生理解青蛙对天有多大的看法之所以错误的原因。

教学难点：

理解“坐井观天”的寓意。

课前准备：

井图一副。青蛙和小鸟的图象各一副，头饰各一个。

教学时间：两课时。

教学过程：

第一课时

一、揭示课题。

1、板书课题：坐井观天。

2、齐读课题思考:通过读课题你知道了什么?

3、师:那么天到底有多大呢? （生回答）

那你们想知道这两个小动物(青蛙和小鸟)有什么看法吗?

二、范读课文。

1、师:请听老师读课文,要求：边听边看清课文有几个自然段并做上记号.（ 生汇报有几个自然段）

2、听完课文，你知道了青蛙和小鸟为什么事在争论？引导学生说出青蛙和小鸟争论“天有多大？”(板书天有多大?)

师：你们愿意帮助青蛙和小鸟解决这个问题吗？就让我们赶紧走进课文吧。

三、初读课文。

1、请同学们先自学课文，遇到不认识的生字词借助拼音多读几遍。

2、开火车朗读课文。要求读准字音。其他同学认真听看有没有读错?(教师随机纠正读音)

3、全体齐读，要求读得流利。(很多同学已经跃跃欲试了,都想读一读对吗?,那就我们大家一起读,会读的就大点声音,不太熟练的就小点声音.)

四、教学生字词

1、请小老师教读生字。

师:刚刚同学们读书的声音很响亮,可是有些字音还不是很准确,谁能来当小老师再教一教大家?(准备小黑板一面是生字,一面是词语)

2、认读词语，解释词语意思。

小老师教得很认真，同学们学得也很认真，老师发现你们进步多了。谁来接受老师的检查？（出示写有生字词的小黑板）

信-相信 抬-抬头 蛙-青蛙 答-回答 错-说错了

还-还有 沿-井沿，你知道井沿是那里吗？到黑板上指出来。（井沿就是井口边） 际-无边无际，这个词是什么意思？什么可以说是无边无际？（大海、沙漠、天空等）

3、四人小组谈论交流识字方法。并选一名代表向全班同学汇报。

师：同学们识字这么快，能不能把你们的好方法和老师一起分享呢？

五、再读课文。学习第一自然段。

1、师：你们生字已经认识了，相信课文会读得更好了。谁愿意再来把课文读一遍？其他同学也有要求，（要求：找一找青蛙和小鸟一共说了几次话？或者进行了几次对话？）

生汇报，

2、3是第一次对话，

4、5是第二次对话，

6、7是第三次对话。

2、师：找得非常准确，那我们就先来学习课文第那一段？请女同学把第一自然段读一遍。

3、谁来帮助青蛙和小鸟找到自己的位置？指名上台贴图。

六、师：小鸟和青蛙见面了，于是它们聊了起来……，我们下节可再来一起看看它们聊了些什么？

第二课时

一、复习导入。

齐读课题，谁来说说课题的意思？

师：对，青蛙坐在井底，小鸟飞来落在井沿上，于是两个人为了一个“天有多大”的问题争论了起来。这节课就让我们来再次走进课文，了解它们的对话，来帮助青蛙和小鸟解决问题。

二、学习

2、3自然段。

师：我们来看到

2、3自然段。

（1）引读：青蛙先问了什么？小鸟是怎样回答的？

（指导朗读）

（2）着重理解：“一百多里”说明了什么？（天很大）师：我们一个教室是20多米，两个教室才有一里，200多个教室加起来才有一百多里，想一想，小鸟说飞了这么远，说明什么？

（3）学生齐读第

二、三自然段。

4、学习第

四、五自然段。

师：我们来看

4、5自然段。请同桌之间分角色读第二次对话思考这些问题：

（1）青蛙对小鸟说：“别说大话了”，这里的“大话”指什么？（指小鸟说“飞了一百多里”，青蛙不相信）

（2）青蛙认为天有多大？它为什么这样认为？（青蛙认为天不过井口那么大）

（3）小鸟同意青蛙的看法吗？为什么？理解：无边无际。

（4）解决问题。

带学生体验：上节课同学们说天很大，那么现在请你们用纸卷成纸筒再去看天，这时你看到的天有多大？

(5）男女同学分角色读

4、5自然段。

(6)提问：总结：青蛙和小鸟为什么争论起来了？

5、学习

6、7自然段。

师：请同学们自由度第三次对话，想一想：

（1）青蛙认为小鸟是对的吗？为什么？

（2）小鸟又是怎样耐心的和青蛙讲道理的？

（指导感情朗读）

（3）读课文，引导学生领会青蛙和小鸟在这里各自的“笑”的含义。

生１、青蛙笑小鸟错了，自己是对的。

生２、小鸟笑青蛙过于自信，听不进别人的正确意见

生３、青蛙觉得自己天天坐在井里看天，最了解天的大小，不会弄错的，小鸟居然和他争论，实在可笑。

生４、小鸟笑青蛙确实弄错了，还自以为是。师：说得太棒了。

生５、我觉得“天天”“不会”要重读，这样就读出了青蛙很傲慢的语气。

生

6、我觉得“不信，你跳出井口看一看吧。”要读得很有耐心

师：你真是一只聪明可爱的小鸟。

三、拓展：青蛙如果跳出井口会可看到什么？会说些什么？

师总结：是啊，所以我们看问题、认事物要全面，可不要像青蛙那样犯了错误还自以为是不接受别人的劝告。

四、读了这个故事你想对青蛙说什么？

五、指导书写。

（1）（小游戏：帮助青蛙跳出井口）认识我会写的生字。

师：那我们就来帮助青蛙跳出井口。请你们认读这些词语，读对了，青蛙就会跳一跳。

（2）师：你们帮助青蛙跳出井口，现在老师也请你们来帮助我，提醒老师在写这些生字的时候要注意什么？

（3）同学们刚刚说的很好，那就请你自己在书上练习写一写。

生自由联系，师下位置指导。

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