四下、西门豹 教案教学设计

15 西门豹

教学目标

1．初步学会抓住重点段给课文分段的方法。

2．学会本课的12个生字，理解25个词语的意思，能联系上下文说出“闹”在课文3个句子中的不同意思。

3．知道西门豹是我国历史上一个敢于破除迷信，为民除害的官员。

教学重点与难点

1. 教学重点：抓住重点段给课文分段。

2.教学难点：理解西门豹知道了“田地荒芜、人烟稀少”的原因后为什么不直接禁止给河伯娶媳妇的迷信活动和惩治官绅、巫婆。

第一课时

(一)教学目标

1．会读写本课的12个生字，理解新词的意思，正确地朗读课文。

2．了解课文概要，能抓住重点段给课文分段，井读懂“学习提示”，知道抓重点段分段的基本步骤。

(二)教学过程

1.揭题，审题。

从课题中，你读懂了什么?还想知道些什么?

2．初读课文，理清文脉。

(1)带着刚才提出的问题，边听录音边思考。

(2)交流，讨论。你能解答什么疑问了?

(3)口头填空：课文主要写了 (时间?)，西门豹 (干什么?)的事。

(4)课文哪几个自然段是具体描写西门豹惩治巫婆和官绅的?其他自然段还写了什么内容?

(5)给课文分段。

(6)反思过程，总结方法。

回顾一下刚才分段的过程，说一说：我们是怎样给这篇文章分段的?这样分好在哪里?

小结并板书：

一想课文主要写什么内容。

抓住重点段分段 二想哪些自然段表达这一意思。

三想重点段前后各写什么。

(7)速读“单元提示”，质疑，解疑。

3．自学字词，读通课文。

(1)自读课文。用“——”划出生字词，用“△”标出易读错的生字，用“○”圈出易写错的生字，用“?”标出不理解的词语。

(2)反馈交流。

(3)指名朗读课文。

4．布置作业，练习巩固。

(1)抄写自己觉得生疏的词，遍数自定。

(2)正确、流利地朗读课文。

第二课时

(一)教学目标

1．理解西门豹和老大爷的对话，知道西门豹是个关心老百姓，重视调查研究的人。

2．联系上下文，说出“闹”在课文3个句子中的不同意思。

(二)教学过程

1．复习引入。

(1)口头填空：上节课，我们初步学习了运用--的方法给课文分了段。因为课文主要写了 ，所以，重点段应是第 到第 自然段。另外，重点段前面还写了 ，后面写了 ，所以课文应分 段。

(2)质疑。了解了这些之后，你还想通过深入的学习，进一步了解什么呢?

板书要点：怎样调查?

怎样惩治巫婆、官绅?

2．研读课文第一段。

(1)自读第一段，用①、②……标出西门豹提出的问题，并思考为什么提这些问题。

(2)交流讨论。

问了哪几个问题?重点指导说清楚第①、②两个问题。为什么要问这些问题?

第①问了解原因 第②问了解主谋

第③问了解受害者 第④问了解结果

(3)分角色朗读，说说西门豹是一个怎样的人?

(4)自读课文，想想还有哪些不懂的地方?重点讨论下面两个问题：

①老大爷说的话中的三个“闹”字意思有什么不同?

②西门豹为什么要说“河伯真灵啊”?

3．练习巩固。

弹性作业，学生自选：写出“闹”在课文3个句子中的不同意思或根据“闹”的不同意思造句。

第三课时

(一)教学目标

1.理解西门豹惩治巫婆和官绅办法的巧妙，知道他是一个敢于破除迷信、为民除害的官员。

2．理解“这个姑娘不漂亮……”等句子的意思。

(二)教学过程

1．复习字词。

学生准备——听写校对。

2．研读课文第二段。

(1)出示学生第1课时所提的问题：

怎样惩治巫婆、官绅?

(2)自读课文，用“——”划出描写西门豹惩治巫婆、官绅的重点语句，并用自己的话归纳出具体的经过。

(3)交流评议。

①借口新娘不漂亮，让巫婆去跟河伯说一声，--惩治了巫婆；

②借口去催巫婆--又惩治了官绅头子；

③教育其他官绅和百姓。

(4)讨论评价。

你们觉得西门豹惩治巫婆、官绅的办法怎么样?联系文中的语句谈谈你的理解。

交流评议。

(要点：这个办法很巧妙，主要表现在他将计就计、以其人之道还治其人之身，用事实说话，不仅救下受害者，惩治了官绅和巫婆，更重要的是，他通过事实，破除了迷信，为人类的文明立下了 不可磨灭的功绩。)

(结合感情朗读，并联想：官绅们会怎样求饶?)

3．引读第三段。

4．质疑--讨论--解疑。

5．作业。(*题为光荣题。)

(1)写出西门豹惩治巫婆、官绅，从而破除迷信的过程。

*

(2)以老百姓夸奖西门豹的内容写一段话。

板书设计：

西门豹

看到现象：田地荒芜、人烟稀少

了解情况：原因——主谋——受害者——结果

惩治巫婆、官绅：转告河伯 不漂亮 催一下

兴修水利：修渠引水，灌溉庄稼，年年丰收

教学后记：

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