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我要找妈妈(习作训练)第1课时 教案教学设计

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我要找妈妈”(习作训练)第1课时

一、教学目标:

1、能连贯地说清几幅图的意思,学习有重点的观察,发挥想像,按事情发展顺序说一段语句通顺的话。

2、初步学习描写人物的心理活动,把人物心里是怎么想的说清楚。

二、教学重点、难点:

重点:能按事情发展顺序说清几幅图的意思。

难点:学习有重点的观察,发挥想像,把人物心里是怎么想的说清楚。

三、课前准备:

投影片

四、教学过程:

1、观察导入

①仔细观察这三幅图(出示顺序颠倒的三幅图),你能根据画面的意思,把三幅图再重新排列一下吗?

②请一位学生上来,动手把图重新摆一摆,并说说为什么要这样摆。(通过重新排列让学生初步感受三幅图的连贯性)

③今天,我们就来说说“我要找妈妈”这个故事。

2、读题、审题

揭题,思考:题目为什么加引号?说明什么?这句话是谁说的呢?

说说故事大概。

3、仔细观察,想象说话

①仔细观察,找一找,图上哪两幅图画的内容差不多?(

一、三两幅)它们的不同点在哪里?(图

一、小钢抓鸟逗鸟,图

三、放鸟)

看了这两幅图,你想提什么问题?

是啊,小钢好不容易捉来的小鸟玩,为什么最后却放了呢?图中有哪一幅图解释了这个原因?(图二)

②观察画面2,图上有哪些人,猜想一下他们在干什么?在练说之间,咱们先来看一出哑剧。

镜头一:小钢拽着小鸟出场,很开心的样子,但突然停住了脚步。

镜头二:哭鼻子的小姑娘出场,擦擦眼泪四处张望。

镜头三:民警叔叔上前询问,小姑娘比划着找妈妈,民警叔叔亲切地指着前方,小姑娘破涕为笑,与民警叔叔一起走。

镜头四:小钢看看手中的鸟,沉思片刻,将它放走。

哑剧看完了,现在你明白为什么小钢放走小鸟了吗?(看图二进行讨论)

引:看来大家都挺聪明的,都看懂了这个哑剧,要是咱们能给这个哑剧配音,那你猜效果是不是会更好呢?

四人小组为单位,进行自由“配音”练说,教师提供提示:

⑴小钢捉到了一只小鸟,他怎么做,心情怎么样?

⑵在玩鸟的时候,他看见了什么?听到了什么?

⑶小姑娘找不到妈妈时,表情怎样,心情这样?会怎么说?

⑷警察叔叔是如何帮助小姑娘的?

⑸看到这一切,小钢的心里怎么想?会对小鸟说些什么?最后他怎么做

③具体表述。

自由准备——指名说,集体评议——同桌互说

④连图说话。

指名说一说,每个学生说一幅。

⑤评析,参考以下要求:

a、所听的这段话语句通顺吗?用词恰当吗?

b、整段话的意思连贯吗?

⑥返题思考,讨论:

“我要找妈妈”这句话会是谁说的?

(小女孩说的;小鸟说的)。

4、练习说话,综合评价

①同桌互说,边听边能提出自己的意见。

②指名说一说。

③集体评价。

五、板书设计:

“我要找妈妈”

观察有重点——第2幅图 :看到……听到……想到……

说话有顺序,语句要通顺

资料提供者:

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