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荷叶圆圆 教案教学设计

小编: :admin

人教版实验教材小学语文一年级下册

《荷叶圆圆》第一课时教学设计

设计者:徐淑莹 合作者:王小华 上虞市驿亭镇驿亭镇小

邮政编码:312353 联系电话:0575-2414822

一、设计意图

这节课我是分四步进行的。第一步是谈话激趣、导入新课。上课开始我就用谈话和课件吸引学生的注意力,把孩子不知不觉的带入充满童趣的夏天。第二步是教学生字、朗读感悟。新课程标准强调低年级语文课识字是很重要的一项内容。在朗读课文之前学习生字是有必要的。创设朗读情境时,我设计了一些游戏引导孩子有感情的朗读课文。有感情的朗读课文是本课的教学重、难点。为了突破难点,我采取了表演的激趣方法使他们读出小水珠的调皮,小蜻蜓的轻柔。第三步是学习写字。写字是本课的教学重点,也是低年级语文教学的重点。语文课标指出每一节课都应该让孩子写一写字。所以在这一节课中要求学生写两个字。教实现第四步骤是拓展练习。目的是拓展思维。培养学生的创新思维和感受夏天美丽的景色。

二、学习目标

1、初读课文,能够读通全文,理清课文的脉络。

2、初步认识课文中的12个生字,学写机、朵两个字。

3、感情朗读其中的两段,并进行表演。

三、课前准备

课件、图片

四、教学流程

(一)、谈话激趣、导入新课

1、你喜欢夏天吗?为什么?

2、出示多媒体课件—荷塘美景,学生欣赏。

4、老师用简笔画在黑板上画一些形态不同的荷叶,并留下大片的空白。老师问:还需要画些什么才能使这幅画看上去更美呢?让我们一起来完成它吧!(教师和学生合作画荷叶)

5、我们画的这些荷叶都是什么样的呢?(引出课题:荷叶圆圆)

6、指导朗读:荷叶圆圆的,绿绿的。边做动作边朗读。

(二)、教学生字、朗读感悟

1、认读生字

(1)、(课件出示生字)课文中的这么多生字,你已经认识了哪几个?你是怎么认识的?

①、学生在小组中自豪地宣布自己认识的“生字”。

②、学生上讲台带领大家认字。

③、老师奇怪地问,为什么课文没学过,大家却已经认识这些字了?

(2)、还有一些字有的小朋友可能不认识这些字都藏在课文中了,我们一边读课文一边把它们找出来,借助拼音拼读几遍。

①、学生读课文,划出生字。

②、汇报:你认识了几个生字?

③、小组学习:全部认识的当小老师教会你们小组的同学,看哪个小组认得最快。

2、朗读感悟

(1)、出示小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的图片,请小朋友和他们打个招呼。

(2)、老师带上小水珠的头饰,即兴表演了一段小水珠的样子,然后问:你们想像老师这样表演吗?要想表演好,首先得把课文读好,读美。(试读课文)

①、听老师范读全文,听完后把小伙伴的图片贴在黑板上的简笔画上。并且边贴边说谁把荷叶当作什么。

②、找出自己最喜欢的小伙伴,自由地练读。

③、个别学生读、小组读、老师随机进行朗读指导。重点指导小水珠和小蜻蜓这两段。

研读小水珠:你现在是小水珠了,你躺在摇篮里,你高兴吗?为什么?

研读小蜻蜓:老师为你朗诵,你来表演小蜻蜓,并说说你喜欢你的停机坪吗?读出小蜻蜓的轻柔,对荷叶的喜欢。

④、小组推选代表进行表演:讲台就是“圆圆的荷叶”,戴着头饰的小朋友扮演可爱的小水珠、小蜻蜓,进行表演,其他的小朋友朗读。

(三)、学习写字

1、认真观察(课件)寻找关键笔画“横折弯钩”和“横折弯”,并进行描写。

2、老师范写、学生书空。

3、学生练习,老师巡视指导。

4、作业展示,师生互评。

(四)、拓展延伸

1、课件出示“荷叶圆圆”四个字。老师要送一样礼物给大家,你挑选里面一个字,这四个字后面分别藏着有趣的礼物,挑到哪个老师就把它送给你。

(荷个字后面介绍荷叶在生活中的妙用;叶字后面是根据荷花图片积累词语的游戏,用来巩固和积累词语;圆字后面是关于荷花荷叶的古诗。)

2、让我们来画一画美丽的荷塘。

五、作业设计

1、口头填空:( )的荷叶 ( )的眼睛 ( )的翅膀

2、背诵课文1—3段。

六、板书设计

荷叶圆圆

资料提供者:

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