当前位置: 知识扩展

“三感”落实学生语文学习中的主体地位

小编: :admin

只有落实学生语文学习中的主体,才能真正地、更好地培养学生的自学能力。自学能力对于学生学习而言,是最重要的学习能力之一,对于语文学科而言,尤为重要。

那么,如何在语文学习中培养学生的自学能力呢?我们试从文本阅读教学的角度,谈谈落实学生学习的主体地位、培养学生自学能力的“三感”做法,即感受、感悟、感想。

感受,是对文本阅读后的一些粗线条、浅层次、大轮廓的思考和理解,与我们通常所说的对文本的整体感知相类似。感受,即让学生对文本先入为主,这一环节看似粗疏,其实内涵极其丰富,它是对学生语感能力的培养,也是对学生既成语感能力的测试。这一环节的实施,既能对教师接下来的教学提供信息保障,最重要的是,它培养了学生整体把握作品的能力。整体把握作品的能力,对于语文来说,是一项主要的语文能力。

感悟,是对所教学文本进行局部、细致、深入、有所侧重地进行理解、分析和品味。感悟的内容,包括词语、句子、写法等,一般是在教师引导下的学生全面思考、深度思考的过程,它大多针对文本中存在的对语文能力的培养。此环节中,教师对文本重点的把握和解读能力起决定性作用,这也是最能体现教师能力和发挥教师作用的一个环节。

感想,是对所学文本内容的个性化思考和理解,主要培养的是学生的联想能力、想象能力、创新能力等。针对文本有关内容发表自己的个人见解,文本学习后的升华拓展,这些都是极具个性化的阅读行为,是学生语文学习高级能力的具体体现。

感受,感悟,感想,这“三感”各有侧重,依次推进,但是其施动的主体都是学生本身,正因为如此,它符合语文教育的规律,能有效地培养学生的自学能力。我们之所以强调这“三感”,并不是否定教师在学生语文学习中的作用,而是因为现在的语文教学太不重视发挥学生的作用,以至于严重违背语文教育的规律,造成语文教学效率低下。

    相关推荐

    论语文教学中学生主体地位的落实 论小学语文教学中学生主体地位的落实 语文课堂学生主体地位的构建策略 落实学生主体地位,真正做到顺学而导──《路旁的橡树》教学反思 打破教学常规,尊重学生主体地位_语文论文 阅读教学要真正确立学生主体地位 确立学生的阅读主体地位应该注意的问题 语文阅读教学中的主体及主体性(三) 培训要突出教师主体地位 落实主体 启发想象 落实主体 启发想象 落实主体 启发想象 落实主体 启发想象 群体中培养学生个体的主体性素质_语文论文 [小学]试论语文活动课中的师生地位 试论语文活动课中的师生地位 落实主体 启发想象──雪地里的小画家教学例谈 语文阅读教学中的主体及主体性(上) 学生的自主性在语文课堂中的具体体现_语文论文 尊重学生的主体地位 培养学生的探究意识──《颐和园》教学案例及反思 如何在语文教学中落实自主合作探究学习 关注学生主体加强自主实践 阅读的主体间对话和陌生感体验 关注学生主体引导自主学习 关注学生主体 引导自主学习 引导学生更真更实地自主学习 让学生成为学习拼音的主体 让学生成为学习拼音的主体 落花生读后感(三) 《语文常谈》第4章:三位一体的“字” 作文:学《落花生》有感 让小学生成为学习拼音的主体 如何体现学生的主体作用 词语教学中的生本位思考 落实主体 启发想象──雪地里的小画家教学例谈_教学实录_反思案例 尊重学生的主体地位 培养学生的探究意识──《颐和园》第二课时教学案例及反思 确立文章在语文教学中的地位_语文论文 如何体现学生的主体作用 从课题导入看语文本体目标的落实──《影子》教学感悟 语文阅读教学的主体及主体性(二) 是必要,还是非要不可?——谈语文课堂教学中多媒体的地位 在自主学习中提高学生的语文素养 语文论文:自主探究 让学生真正体验学习的乐趣 语文教学中注重学生自主学习 ·阅读教学中发挥学生主体作用的探索_语文论文 在阅读教学中实施学生自主学习的探索 [小学语文]运用电教媒体促进学生学习的主动性 教学《落花生》有感 阅读中体验 实践中感悟 阅读中体验 实践中感悟 《一位盲人的感谢信》教学实录之 学生是学习的主人_语文论文 “自主学习”在语文教学中的思考和实践 《三亚落日》中从“感染”一词可以体会到什么? 在语文教学中培养学生自主学习 在实践中学习语文──《鲸》教学有感 语文教学中语感训练的点滴体会 立体优化课堂提问 发挥学生学习主体性 浅谈“讲”在语文教学中的地位和作用_语文论文 德育要加强班集体的基础地位 运用电教媒体促进学生学习的主动性 落花生读后感 三篇汇总 从生活中学习语言,以文学来感悟生活 小学语文教学中如何发挥学生的主体作用注重学生个性的发展 《三亚落日》从“生怕”一词中你体会到什么? 小学语文:《苹果落地》课堂实录 让学生做课堂中的学习主人 小学语文教学中促进学生自主学习的策略 使学生成为学习的主体——《我的伯父鲁迅先生》教学谈 《荷花》景、情、人三位一体化教学 在语文教学中怎样让学生自主学习 论作者、编者、学生、教师四位一体 教《落花生》有感 作文:读《落花生》有感 作文:读《落花生》有感 语文教学中学生情感的调动 让学生在感兴趣的自主活动中提高语文素养 落实课前预习,提高学习语文的效率 [小学]作文教学中尝试提高学生的主体参与意识 如何发挥学生的主体作用 重视发挥学生的主体作用, 中考生复习前需找准自己的位置 在小学语文教学中促进学生自主学习 一位中学生眼中的鲁迅——鲁迅的文章做课文? 在体验中学习 在学习中体验 落实古诗学习要求体现古诗教学特点 《落花生》教学实录 体验情感 渗透主题 全面落实任务 面对全体学生——就小学语文教学谈实施素质教育 浙教版二年级语文《一位盲人的感谢信》教学实录 谈语文教学的三维目标及其落实 定位真实层面抒发真实情感 语文学科在现代教育体系中应如何定位 优化语文学习班集体的教学实例 抓住段落之间的联系,引导学生自主探究式学习——《蚕姑娘》教学有感 让学生在体验中学习成长 作文教学如何唤醒学生的主体意识 用语文教学本身的美去唤醒学生的主体意识