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精读和泛读第1课时 教案教学设计

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精读和泛读

教学设计

[教学要求]

1.学会5个生字,理解由生字组成的词语,会用“浏览”

马观花”造句。

2.认识读书的重要,了解读书基本方法,学会精读和泛读,努

力取得最佳的读书效果。

3.正确、流利地朗读课文,能说出课文所讲的几点意思。

[教学时间]

两课时

第一课时

一、揭示课题

同学们,我们已学过一些介绍读书方法的课文,还记得吗?

(《“煮书’’》、《读书做记号的学问》)掌握了好的读书方法,能使你事

半功倍。今天,我们运用学过的读书方法来读一篇新课文——《精

读和泛读》。(板书课题)什么是精读?什么是泛读?一边读,一边

做记号。

二、初读指导

1.朗读课文,画出5个生字,要做到会读会写。

2.查字典并联系上下文,理解下列词语的意思:

浏览 浩如烟海 精读 梗概 走马观花 泛读

3.自读课文,想想每个自然段的意思。

三、检查自读情况

1.出示生字卡片,“开火车”读、齐读。

提示:“梗”要读准后鼻音,“浏”的声母是边音。

2.了解词语掌握情况,重点领会下列词语的意思。

浏览:大略地看。

梗概:大略的内容。

走马观花:比喻粗略地观察事物。

浩如烟海:形容文献、资料非常丰富。

3.指名逐段朗读课文,要求读正确,读流利。

4.默读课文,边读边做记号,说说课文讲了几层意思。

(1)要积累知识,必须读书,对重要的文章和书籍要精读。

(2)要学会泛读。

(3)泛读可用较少的时间浏览大量书刊,同时又是精读的基

础。

(4)泛读的一般方法、方式以及要注意的问题。

5)精读和泛读结合,就能获得最佳读书效果。

5.讨论:全文可分几段?各段讲什么?

第一段(第1自然段):说明读书的重要和“精读”的方法。

第二段(第2~7自然段):介绍“泛读”的常识和方法。

第三段(第8自然段):说明只要精读与泛读相结合,就能取

得最佳读书效果。

四、指导书写

观察田字格中生字,逐个临写,提示:

浏:左中右三部分。

籍:笔画较多,左下“耒”字旁的第一笔是横。

资料提供者:

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