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陈金才:口语交际 《向往秋天》课堂实录

小编: :admin

一、激发对秋天的向往。

师:同学们课前的诗词诵读得很好。不知你们有没有听过这句诗“自古逢秋悲寂廖,我言秋日胜春朝。”这是诗人刘禹锡的诗句,在他的眼里秋日比阳光明媚、万物更新的春天更美好。他对秋天真是情有独钟啊!现在正是秋季,让我们一起欣赏一组秋景图。(出示秋景图片1:秋天的树林。)

师:怎么样?

生:好怡人的秋景。

生:真让人喜爱!

师:为什么喜爱?

生:这幅图色彩鲜艳、明丽!

生:秋天的树林里,落叶满地,就像铺上了金黄的地毯。

生:阳光透过秋叶的缝隙洒落在林间小道上,有一种温暖的感觉。

师:会想象,还善于描绘,很好。再看。 (出示秋景图片2:秋天的山泉。)

师:什么感觉?

生:看着图中的瀑布,我觉得就像《鼎湖山听泉》一文所描述的泉水一样,显得雄厚磅礴。

师:你是不是有了置身于景中的感觉?不过我们通常都是用“雄浑磅礴”来形容水的气势。

生:我觉得还是用《黄果树瀑布》一文中的语言来形容更好一点,画面上的流水不是像极了“从织布机上织出的白练”吗?

生:画面真的很壮观,瀑布直泻下来,像织布机上刚织出来的布,我仿佛听到了潺潺的流水声。

师:连声音都入耳了,妙!

生:我想到的是李白的诗句:“飞流直下三千尺,疑是银河落九天。”

师:同学们精彩的描绘让我也抑制不住内心的欣喜,想和你们一起吟诵:空山新雨后,

生:天气晚来秋。

师:明月松间照,

生:清泉石上流。

……

师:看来我们已经引发了共鸣。再看第三幅图。(出示秋景图片3:秋天的果园。)

师:看到了什么?

生:我看到树上累累的果实,看到了一个丰收的秋天。

生:这就像秋姑娘的一幅杰作。只有秋季才有这样的美景!

生:我仿佛看到农民伯伯在秋天的果园里辛勤地劳作。

生:我感受到了果农丰收的喜悦。

师:不仅看到了,还感受到了!很好。我们再看第四幅图。(出示秋景图片4:学生野炊。)

师:看到这幅图,你又会产生什么想法?

生:这幅图上,一群秋游的同学正在野炊。看上去他们都很高兴。我想他们做的粥肯定很美味。

师:哦,你或许还闻到了香气吧!

生:我小时候去野炊过,我们也是用枯枝来烧饭呢!那种味道至今仍让我回味。

生:他们干得热火朝天,真让人羡慕。

二、听听秋天的杂音。

师:是啊,秋天是金色的,秋天是收获的,秋天是快乐的,秋天是令我们向往的!看了上面的图片,我也想到秋天的大自然中去旅游,去野炊,去观赏风景如画的秋色,去品尝秋天香甜的果实!你们想去吗?

生:(声音响亮):想!

师:其实,我早就想带你们去秋游了。可是,你们知道学校为什么到现在还没有组织秋游吗?

生:为什么?

师:因为有的同学家长有不同的看法,他们不赞成组织大家去秋游!我把他们的讲话录音都给带来了,你们也来听一听吧。

(播放“学生家长”录音:“陈校长,我向您提个建议,今年的秋游是否可以取消呢?秋天没有什么好看的,树叶枯了,小草黄了,花也快凋谢了。另外,小学生年龄小,秋游要坐车,要走路,要过桥,要爬山,万一出了事故怎么办呀?陈校长,现在学生的学习任务多紧张呀,秋游会耽误学生功课的。出于以上情况,请您不要组织学生秋游了!”)

师:听到了吗?这位家长提了几点意见?

生:她提了三点意见。

师:哪三点意见?

生:1、秋游耽误功课;2、秋游要爬山、坐车、过桥,说不定会发生意外。她还说,秋天也没什么好看的。

师:是不是这三点?

(投影出示家长的三点意见:秋天没什么好看的;秋游不安全;秋游耽误学习。)

师:你们同意这位家长的观点吗?

生(齐声):不同意!

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