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比本领 教案教学设计

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比 本 领

一、导课:

(课件出示)同学们,欢迎你们进入美丽的童话世界,看,有两位小动物来欢迎你们了!它们是——梅花鹿、金丝猴。

师:对呀,他们都有什么本领呢?

生:金丝猴灵活会爬树,梅花鹿跑的快……

师:你们说的真不错,让老师觉得他们的本领都很大,但是如果让他们比比谁的本领更大,会发生什么事呢?今天我们来学习《比本领》

板书课题,齐读课题。

二、初读课文,认识生字

1、自己读课文,遇到不认识得字用自己习惯的方法把它们认会。

2、仔细听录音,特别注意刚才读起来有困难的地方

3、看看你和生字交上朋友了没有?小老师领读,开火车读。

“结满”造句

4、如果生字朋友自己跑出来,你还认得他们吗?抢读

5、和生字交上了朋友,再来读刚才有困难的地方一定没问题吧,谁来读读课文。指名分段。

三、理解课文

1、(课件)森林……大。读读第一自然段,你能读懂什么?

师:谁能用自己的话说给大家听听?

生:梅花鹿和金丝猴都认为自己的本领最大,谁也不服气。

生:大象伯伯想出了一个好办法:让它们到河对岸摘果子,谁先摘到谁的本领就最大。

师:(课件)大象伯伯的这个办法可真好,请四位同学分角色读读这一段。

2、比赛就要开始了,它们俩你最关心谁的表现?告诉大家。

你关心的那个小动物到底是怎样表现的?找出来多读几遍。

(1)关心金丝猴的同学,你来读读他的表现。

师:金丝猴连河都没过去,它能不着急吗?关心金丝猴的同学一起读一读。

师:听得出来你们很着急,(出示课件补充句子)让我们一起来关心关心金丝猴,再读读。

师:金丝猴这么着急,他还会有什么表现?

(2)金丝猴没摘到果子,是不是梅花鹿就赢了呢?关心梅花鹿的同学,你来读读他的表现?

你们认为它的本领大吗?

生:不大,梅花鹿不会爬树,因此够不到果子

师:你是这样认为的,有不同意见吗?

生:大,跑的快,很轻松就可以过河。

师:跑的这么快,这么轻松,本领真大。怪不得它会得意洋洋的想:“还是我的本领大。”

师:“得意洋洋”是什么意思?你来表演一下。

生:骄傲、得意、自以为了不起,只有自己行……

生:表演

师:你本领这么大,对自己这么有信心,为什么没有摘到果子呢?刚才还得意洋洋,现在却是垂头丧气,什么是“垂头丧气”?你来表演表演。

生:很失望的意思。低着头,没有精神的样子。

生:表演

师:哎,心里真不是滋味,怎么读梅花鹿的表现?

师:(出示课件补充句子)

3、梅花鹿摘不到果子,金丝猴过不了河,他们正急呢,这时大象伯伯来了说----(指名读)

(1)梅花鹿和金丝猴听了大象伯伯的话,一下子明白了,梅花鹿、金丝猴你们明白了什么?

(2)看来,本领再大也不是什么事都能自己办得到的,他们到底想出什么办法才能摘到果子呢?读读课文,用波浪线划出他们的办法。

生读课文,小组交流

生:金丝猴坐在梅花鹿的身上俩人一起摘到了果子

师:(课件出示)他们终于摘到了果子,靠的是什么?

生:合作(板书)

师:

师:他们为什么笑?

师:看来,有些事情的确需要合作才能取得成功

四、拓展

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