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给教师的五句话

小编: :admin

在主持“首届华语地区小学语文教育研讨会暨课堂教学观摩学术活动”论坛的时候,有一位大陆的参与教师对来自香港、台湾、澳门、新加坡的专家提出了这样的问题:“如果我们请你给我们在场的教师说一句话,你们将会说什么?”

这是一个即兴的命题。

香港小学中国语文教育研究学会会长、保良局蔡继有学校总校长刘筱玲博士说:“理解你的学生,相信你的学生。”台湾小学语文教育学会理事长赵镜中博士则说:“丰富你的想象力,对教育要有想象力。”澳门中国语文学会理事长胡培周先生说:“让学生对你的教学活动有兴趣,对别人的经验要有转化。”来自新加坡江老师教学中心的江海婴总裁说:“做学生喜欢的教师。”这里我把台湾高雄市立博爱国小的数学教师洪雪芬老师的“爱自己,栽培自己”放在一起,就成了我在这两次活动中听到的给教师的五句话。

我越来越意识到,思想应该成为一种行动,而不是仅仅成为一项成果。对这五句话进行思想,我得出了什么呢?

“理解你的学生,相信你的学生。”一方面是刘校长多年的教育工作实践经验,另外一方面又肯定是在对大陆教师教学有所了解的情况下的有所指。所指什么呢?就我看来,是我们很多老师在教学活动中由于不相信学生,不放心学生,包办太多、代替大多,做了很多本应该由学生做的事,比如思考,比如实践。由于教师不敢放手,一方面是学生得不到锻炼和表现,另一方面还养成了倚赖等待的心理,老师累不说,学生的发展还受到了不良影响。我看了一些,自己也实践了几节基于信任学生、给学生以更多学习自由和智力挑战的课堂教学,总体感受是,改变了目前过于“小步子”、学生亦步亦趋的做法,学生的见识、能力和水平都让我们惊喜,而学生在充满智力挑战的教学活动中,表现出了更大的学习热情和学习主动性。

“丰富你的想象力,对教育要有想象力”对我触动最大。它也有所指,指什么呢?我从赵博士的交流中体会到,他在说我们很多教师一谈教育改革和教育创新,就说这条件不行,那条件不够,一切现状似乎都理所当然,与我无关。赵博士认为,教师需要责任心和使命感,只有在责任心和使命感的驱动下,教师才可能具备想象力,有了想象力,教师才能敢于创新,勇于实践。

胡培周先生的“对别人的经验要有转化”涉及教师如何学习和借鉴别人经验的问题。也就是说,自己要有思考,要把别人的经验内化,要和自己的实际结合起来。这和我多用“思想”为动词的主张差不多。我原来有一个观点,每一个相对成熟的经验都可能包括具体做法、做事所要遵循的原则、指导原则背后的理念和思想三种东西。勒温有一个观点:“没有比最高明的理论更适于运用”,学习做法只是模仿,在此基础上掌握原则可能成为技术熟练者,只有理解了指导原则背后的理念和思想才可能成为创造性实践者。现在进一步,我把思想用做动词,我更主张思考提供经验者背后的道德理想和思想方法,得人“鱼”不如得人“渔”。

江海婴总裁的“做学生喜欢的教师”讨论的是师生关系。她是新加坡一个私营教育集团的总裁,首先看重的就是教师对学生的亲和力。我曾经研究和思考有效教学的问题,我认为教师的行为有效首先表现在教师能引起学生的跟进反应,而学生自觉跟随最终要基于对老师的信任。这种信任一是源于对师爱的信任,二是源于对师能的信任,因此增强教学有效性需要以提高教师专业素质为基础。在这里,“做学生喜欢的教师”实质上是有效教学的条件。

洪雪芬老师的“爱自己,栽培自己”说什么呢?是说该如何对待自身的成长和发展问题。她的这一句话振聋发聩,对教师学习和成长具有观念转变的意义和价值:因为我爱自己,所以我要栽培自己,我栽培自己是爱自己的一种表现,是追求幸福生活的一种行动。我相信,有了这样的态度,学教师的习和成长就不再是外在的强制,教师的学校和成长也就将将变得更加自觉和主动。

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