当前位置: 教案教学>教案设计

谈新课标下小学低段语文口语交际的评价

小编: :admin

【摘要】在新颁布的《语文课程标准》(实验稿)里,采用了“口语交际”这一提法。这不仅是提法上的改变,更是观念上的改变;不仅是对口语交际内涵的理解变化,更会引起对学生口语交际能力的评价体制的变革。本文就小学低段开展语文口语交际评价时应注意的问题、评价类型及操作方法进行了探究尝试。小学低段开展语文口语交际评价时应注意的问题:1.实事求是,以评促教2.积极鼓励,以评导学3. 尊重个性,促进发展4.科学性和趣味性相结合5.评价主体多元化6.终结性评价和形成性评价相结合。

根据评价的目的、作用及时间,可把口语评价分为形成性评价和终结性评价。形成性评价贯穿于教学的全过程,包括对学生平时参与课堂活动表现的评价和阶段性口语测试。由学生、家长、老师共同参与学习成绩的评价,增强评价主体间的互动,以多渠道的反馈信息促进被评价者的发展,较好地起到激励的作用。用星级制和鼓励性评语相结合的方法,对学生的语文口语交际水平进行评定,并指明其努力的方向。

【关键词】小学低段 语文口语交际 语文口语交际评价

新的《语文课程标准》从语言运用的角度对教学目标及要求作了调整,强调培养学生运用语言的能力和搜集、处理信息的能力;从素质教育的角度去定位教学目的时,强调激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。2000年颁布的《九年义务教育全日制小学语文教学大纲》(试用修订版)把原大纲中要求的“听话说话”改为了“口语交际”,在新颁布的《语文课程标准》(实验稿)里,也采用了“口语交际”这一提法。这不仅是提法上的改变,更是观念上的改变;不仅是对口语交际内涵的理解变化,更会引起对学生口语交际能力的评价体制的变革。把口语交际作为语文学习评价的内容之一,这是素质教育的迫切需要,也是学生发展的需要。

学生的知识能力是在实践中增长的,态度情感是在实践中发展健全的。对学生的评价,只有在学习活动中进行,才是最切实、最有价值的。为此,我们在本学期开始着手对小学低段语文口语交际评价进行研究。

一、语文口语交际的内涵

所谓语文学习评价,是指师生利用科学的方法,按照一定的标准对学生的语文学习活动及效果进行测量与评定,在此基础上比较、分析学生的学习现状所达到教学目标的程度的过程。口语交际评价是对学生语文学习的整个评价体系(包括知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观)中的一个环节。相对于听说能力而言,口语交际更强调双向互动的特点,是信息的交流与人文关怀的统一体。因此,它不仅要求听说技巧,还要求具有待人处世、举止谈吐、临场应变以及传情达意等方面的能力与素质。

全国小语会会长崔峦在解读新课标时说:“口语交际能力是以听说能力为核心,包括交往能力在内的一种综合能力。”他还提出中小学口语交际教学的任务是“在学生已有的听说能力的基础上规范口头语言,提高口语交际的能力,包括倾听、表达、应对的能力以及文明的态度和良好的语言习惯

    相关推荐

    浅谈新课标下的口语交际教学 口语交际新谈 口语交际新谈 谈低年级口语交际的训练 新课标小学语文口语交际《我们的画》 新课标下的口语交际能力的培养 激发交际动机──低年级口语交际教学例谈 应该听谁的(口语交际)|新课标 谈谈新理念下小学语文教学评价 新课标下一年级学生口语交际的训练 浅谈口语交际 利用评价提高学生的口语交际能力 [口语交际论文]浅谈学生口语交际能力的培养 新教材口语交际教学摭谈 在交际中学会交际──《应该听谁的》(口语交际)精彩片段评析 在交际中学会交际──应该听谁的(口语交际)精彩片段评析 在交际中学会交际──应该听谁的(口语交际)精彩片段评析 浅谈低年级儿童口语交际能力的培养 浅谈培养低年级学生口语交际能力 用新课程标准指导语文口语交际教学(二) 浅谈口语交际教学 用新课程标准指导语文口语交际教学(一) 用新课程标准指导语文口语交际教学(三) 谈低年级口语交际教学中教师的角色素养 口语交际课 我们的画(口语交际)|课标教材 低年级口语交际训练的途径 小学语第三册口语交际教学谈 在交际中学会交际──应该听谁的(口语交际)精彩片段评析教学实录 新课标人教版五年级下册语文 口语交际与习作一 口语交际《讲报评报》 口语交际 《讲报 评报》 新课程理念指导下的小学语文课堂教学评价标准 谈对口语交际教学的体会 小学生低年级学生口语交际能力的训练 新课标语文六上册《口语交际·习作三》教学设计 浅谈小学生口语交际能力的培养 浅谈在课改中如何做好低年级学生的口语交际训练 口语交际 口语交际 口语交际•习作二-口语交际课教案 谈口语交际课中的问题及对策 新理念下口语交际能力的培养 新理念下口语交际能力的培养 国标本二下“口语交际”教学建议 口语交际 口语交际 人教新课标五年级下册《口语交际 习作一》教案 新课标下一年级学生口语交际的训练 教案教学设计 口语交际《詹天佑》课堂教学片段实录和点评 快乐的口语交际课 口语交际 谈口语交际课中的问题及对策 口语交际《詹天佑》课堂教学片段实录和点评 复习二·口语交际教学设计 口语交际找春天教学谈 谈培养学生的口语交际能力 浅谈口语交际中的“学会倾听” 浅谈口语交际中的“学会倾听” 人教新课标五年级下册《口语交际 习作一》教案 口语交际《詹天佑》课堂教学片段实录和点评 浅谈新课标下的语文课堂 小议口语交际课堂教学 谈谈口语交际的内容与教学方法 ---口语交际 口语交际《谈谈心目中的君子》课堂实录 以身边发生事谈口语交际课 五年级下册语文口语交际 教学目标汇总 谈如何提高小学生的口语交际能力 以身边发生事谈口语交际课 一堂有趣的口语交际课──《语文园地一·口语交际》教学随笔 模拟仿谈──口语交际训练例谈 生活中的传统文化(口语交际)|课标教材 口语交际三 口语交际4 浅谈学生口语交际能力的培养 新课标语文六年级上册《口语交际·习作一》教学设计 口语交际三- 人教新标四册《语文园地二》口语交际教学设计 口语交际课程目标及实施建议 快乐交流 轻松评议——《新型玻璃》教学片段口语交际案例与反思 快乐交流 轻松评议——《新型玻璃》教学片段口语交际案例与反思 小语六下口语交际·习作四最新教案反思 《学会求救》口语交际教学随谈 《学会求救》口语交际教学随谈 《学会求救》口语交际教学随谈 如何培养低年级学生的口语交际能力 口语交际教学交际性例析 《新型玻璃》教学片段口语交际案例与反思 口语交际教学务求收放有标 利用口语交际课,培养学生的想象力和口语交际能力_语文论文 口语交际教学务求收放有标 六下《口语交际·习作二》课文简说 中考语文:口语交际 三年级下册语文口语交际劝告教案 口语交际劝告教案 《口语交际·我会拼图》及评析 《口语交际:小小新闻发布会》教学设计 关于低年级口语交际教学的看法与尝试 《谈谈爸爸妈妈对我的爱(口语交际)》教学设计(三下) “口语交际”的一得_语文论文