当前位置: 教案教学>教案设计

教学理念与教学行为发展轨迹的现实考察

小编: :admin

该文将教学理念的生成和发展、教学理念与教学行为之间的相互影响,放置于特定的时代背景中进行了考察和分析,描述了教学理念与教学行为生成、发展及相互作用的三个特定阶段(1949—1966;1967—1998;1999—),并对各时期主流的教学理念进行了涉人性、现场性的概括与分析。现就其第三部分摘录如下:

以“素质教育”为教改的基本理想和价值追求,实质是教育理念的根本性转变。其核心是从工业社会形态所要求的高度统一化、标准化、同步化的工具理性的教育追求,转变为知识经济社会形态所要求的知识创新、以人为本的价值理性的教育追求。在这样的教育理念的支撑下,人们开始对过去习以为常的教育理念提出了深刻的颠覆性的质询与拷问:教学的目的和任务仅仅是传授知识吗?我们强调间接知识与经验的重要,但与现实生活、社会实践、个人经验紧密相关的直接知识与经验就与学校教育无关吗?为什么教学总是充满知识而缺少应有的智慧?难道教学就是如实地告诉吗?强调教学的规范和秩序,课堂中还可以有自由、个性和风格吗?教学与学习还能产生愉快、享受和美感吗?总是让学生为了未来而刻苦学习,总是让学生为了明天的幸福而不惜牺牲今天的生活,他们是否还能得到一个真正健康、明媚美好的明天呢?综上所述,我们的教学是否遗失了对人的生命和人的发展更重要、更有意义、更有价值的东西呢?

在这种质询与批判中;体现“人文主义”的教学理论和体现“人文精神”的教学实践逐步汇聚、整合和统一起来,形成了一种时代精神和思想关怀,使教学进入了一个更宽阔的视野——文化学的理解和探索。由此,教学与人的发展的内在关联、内在价值与内在意蕴开始逐步呈现出来。“文化即人化”,当我们把教学理解成为一种文化过程时,教学也理所当然地成为“人化”与“化人的过程,它就必然要关注在特定文化背景、文化传统和文化模式中人的现实生活、人的生命价值和人的终极发展,从而确立一种“以人的发展为中心”的教学理想和信念。

    相关推荐

    从阅读教学发展轨迹看研读 从阅读教学发展轨迹看“研读” 分层教学实现学生最优发展 《观察中的发现》讲稿 分层教学实现学生最优发展 《观察中的发现》简案 观察中的发现|课标教材 《观察中的发现》说课稿 《观察中的发现》说课稿 《观察中的新发现》习作教学设计 《观察中的发现》简案 教案教学设计 学校发展与现代学校文化建设 发展性教师评价的理论与模式 实现飞天梦想的工具发展史 《观察中的发现》讲稿 教案教学设计 百年来的简帛发现与简帛学的发展_语文论文 以人为本,自主实践,科学发展 新课程理念下语文发展性教学评价的构想 《发明与发现的国家》学案 以研究性阅读实现学生的主动发展 《发明与发现的国家》教案 《童年的发现》教学实录 童年的发现教学实录 《世界地图引出的发现》教学展示 参考图片 提升教育理念 深入本校实际 以学生为本 师生共同发展----校本师资学习体会 《发明与发现的国家》教案3 论高考语文统考与中学语文学科的发展 《发明与发现的国家》教案1 让学生的观察和表达能力同步发展 放弃是为了发展 《发现生活中的道理》教学设计 《发现生活中的道理》教学设计 正确把握课改理念,扎实开展语文教学 从学生需要出发 以学生发展为本 《科学与发现》教材解读 谈分层教学与持续发展 新课程理念与运用语文多媒体手段进行教学的几点思考 谈现代教学中教师角色行为 语文课程改革的理想与现实 新课程理念下阅读教学的认识与思考 《我的信念》教学展示 参考图片 《童年的发现》课文理解 语文课程改革的理想与现实 扎实训练 着眼发展——《五彩池》教学实录与评析 扎实训练 着眼发展——《五彩池》教学实录与评析 语文课程改革的理想与现实 优化教育生态 促进人的发展——试谈人的发展与小学语文教学 《我的信念》教学展示 参考图片 新课标的理念与新教材的教学 新课标的理念与新教材的教学 李约瑟:发明与发现的国家 语文教育与课程改革理论前沿考察 拓宽空间 促进发展——略谈语文教学应为学生的发展拓宽空间 新理念为我导航 “引导——发现”教学策略的认识与实践_语文论文 探究学习的理念与模式 变“课堂”为“展现自我的舞台” 课程文化:现代学校发展的新命题 教学理念 教学理念 马虎天文学家发现小行星 发现教学的价值 朴实的语言发展训练 钱梦龙:一个“不合格教师”的人生轨迹 学一生有用的语文:小学语文发展性教学的认识与实践 凸现主体 发展创新──《长城》教学设计 名师谈上海高考作文题23年变化轨迹 发现与创新中的问题与案例 发现与创新中的问题与案例 教师忧思录:理想与现实的困境(九年级) 以学生为本 以学生发展为本——《雨后》教学片段赏析 关于语文发现与创新教学的讨论 校本课程开发与教师专业发展 明清实学研究的现况及展望 童年的发现课堂实录 自主 开放 实践 发展──《雨点儿》教学案例与评析 自主 开放 实践 发展──《雨点儿》教学案例与评析 “引导——发现”语文教学模式的研究与实践_语文论文 扎实训练 着眼发展——《五彩池》教学实录与评析 教案教学设计 《童年的发现》重点字词梳理 《世界地图引出的发现》教材理解 语文教育理念与人的价值 爱与恨的结晶——《发现》赏析 爱与恨的结晶 ——《发现》赏析 新课标背景下阅读教学的对话理念与实施策略 童年的发现-教学教案 我国现代物候学发展的推动者──竺可桢 新课程理念下寄宿制小学生活教育资源的开发与利用 以《氓》的教学为例谈语文教学中学生的“发现和创新” 新课标背景下阅读教学的对话理念与实施策略 自主阅读与主体性发展研究──在自主阅读教学中培养学生发现能力与创造能力 扎实训练 着眼发展 学会发现 学会发现 童年的发现语文教案 童年的发现语文教学教案 研究性作文教学的网上的讨论与发展(3) 《月迹》教学实录 技术— 教育— 人的发展——现代教育技术学的哲学基础初探 《发现》教学反思