当前位置: 教案教学>教案设计

对当前语文教育的思考——与一中学老师关于语文课改的对话

小编: :admin

读了对陆平老师的介绍,我被这位普通的教研组组长并不普通的思想深深打动。因为从他身上,我感受到一位负责任的语文教师面对高中新一轮课程改革所跳动的脉搏,而且这种感受的确十分真实,非常真切。我完全理解他的内心,因为我也有过8年以上的中学语文教学经历。作为长期从事语文课程与教学论专业教和部分参与了语文课程标准研制的一位语文教育工作者,下面我谈几点纯属自己的个人看法。

一、如何看待当前的语文课改

陆老师对“课标课改”有着无法消极等待和不回避的意识,更有为“民族一搏”的强烈的责任感,这是难能可贵的。正因为如此,面对新课程提出的诸多新课题,才会产生困惑和迷惘。这一方面说明第一线的教师对新课程有一个逐渐理解、消化和适应的过程;另一方面,从新课程、新教材这一角度看,其自身的确也有一个需要不断完善的过程。但有一个基点应该明确,这就是语文课改是大势所趋。语文课改怎么改是可以讨论的,但不改是没有出路的。大家可以反思一下:本轮课改之前,语文课程曾被分解成几十个“能力点”,上百个“知识点”,然后围绕这些点进行“碎尸万段”式的肢解,这样的语文教学思路对头吗?当时的考试、当时的评价大家满意吗?我想答案不用我多说,发端于1997年的那场关于语文教育的全国性大讨论已经非常说明问题。

二、如何处理语文教学中的各种关系

在陆老师接受记者的访谈中,他谈到了课改中的许多具体问题,而且带有一定的代表性。这里,我不就事论事,因为语文教学是个复杂系统,我只从方法论的角度提出一点意见,不知对大家能否有所启发。

在当前实施语文新课程的过程中,我们高兴地看到,无论是实验区还是非实验区的一线语文教师,都认真贯彻基础教育课程改革纲要的基本精神,遵循语文课程标准的改革理念,努力转变观念,探索实行素质教育的新路子。但与此同时,我们也注意到,一些教师由于思想上的片面性,缺乏全面的、辩证的、发展的观点,往往用一种倾向掩盖另一种倾向,因此形成不少认识误区,教学容易走极端,实际效果并不理想。例如:注意了多元文化却淡忘了如何加强优秀民族文化的熏陶与教育;倡导了现代信息技术在教学中的应用,却丢了传统教学的许多优秀内涵;重视了学生主体而忘了尊重文本;强调了研究性学习,却忽略了有意义接受学习,注重了学习中的体验、感悟却不再提科学训练,如此等等。如不认真加以辨析,势必不利于巩固革新的果及进一步深化语文课程改革。

我认为,语文教学过程中存在着多种复杂的关系,它们之间并不只是存在一种完全对立的、绝对排斥的、水火不相容的关系,而应该是对立统一的、相辅相成的关系。我们只要认识对头,采用的方法得当,它们完全可以达到互补的效果。所以,学会用系统的、发展的、辩证的观点看待语文教学过程中存在的各种关系,是我们推进新课程健康发展的当务之急。当前我们尤其要学会运用互补的观点,正确处理语文教学中的各种关系,如在文化的价值取向上,要正确处理多元文化与优秀民族文化的关系;在教学内容与手段上,要正确处理现代与传统的关系;在教学主客体的问题上,要正确处理学生主体与尊重文本的关系;在学习方式上,要正确处理研究性学习与有意义接受学习的关系;在语言能力的培养上,要正确处理注重体验、感悟与进行科学训练的关系等。

    相关推荐

    对当前语文教学改革的几点思考 对当前中学教学改革实验的思考与建议 关于当前基础教育改革的几点认识与思考 对中学语文教育的一点思考 关于当前语文教育转型的思考和展望(四) 对当前中学语文教学现状的评估和思考 对当前中学语文教学现状的评估和思考 对当前中学语文教学现状的评估和思考 关于“课程教学”的对话 对话理论与语文教育 对话理论与语文教育 对当前小学语文教学中几种常见现象的思考 对当前小学语文课堂教学模式的反思 与“春天”的对话——听杨老师讲授《春》一文的反思 对当前“开放式”教学的反思_语文论文 关于初中语文教学改革的思考 关于语文中考改革的两点思考 关于素质教育焦点的对话------于光远与刘学文谈素质教育 刘学文 对当前中学生“故事新编”式作文的一点思考 对新课改口语考试的思考 山前探路——对当今小学语文课堂教学的反思 对新课程语文对话教学的反思和构建 对“话题”的思考 关于语文教材与教学改革的若干思考 与文本对话──《十六年前的回忆》教学反思 关于语文教育转型的回顾、思考与展望(一) 对中学语文课文教学的思考_语文论文 对作文教学现状与对策的思考 关于语文阅读教学改革的思考 关于语文教学改革的几点思考 对中学语文教学的再思考 师生对话关系的感悟 语文课堂教学的实践与思考:对话与开放体验与感悟 顾之川:对新课程语文高考改革的思考 对新课改中课堂教学的感受与反思 教学中对语感的一些思考 关于基础教育课程改革的几点思考 江西高考改革:对考生实行考前教育 《小苗与大树的对话》教后的思考 对中学生课外阅读的思考与实践_语文论文 当前中学语文课堂教学存在的主要问题及对策 小学 对当前“开放式”教学的反思 关于语文教育转型的回顾、思考与展望(二) 对语文新课程高考改革的研究 基础教育新课改实验中的问题与对策 关于语文教育转型的回顾、思考与展望(三) 关子新课标中作文教学目标的对话 对中考语文“名著阅读”题的分析与思考 作文指导与师生对话_语文论文 语文教学对话的内质与外化 浅谈语文教学中教师对新课标的误读与反思 我的教改初见成效!──语文课堂教学中“对话”初探 对当前阅读教学的审视 关于语言与文学关系的理论思考 语文阅读中的平等对话 对《普通高中语文课程标准》中关于选修课设置的思索 当前语文课程改革的喜和忧 对课堂“语文地”思考 对中学语文课文教学的思考详细内容 当前语文课程改革的喜和忧 对新《课程标准》中语文性质的解读与思考 语文教育与课程改革理论前沿考察 关于《只有一个地球》的教学研究对话 从复杂理论视角审视基础教育的基础性──对当前基础教育课程改革的反思 科学对于教育的意义 对略读课文教学的实践与思考 课堂对话中的“有所为”与“有所不为”──对《岳阳楼记》美文诵读课的再思考 对阅读教育中讲、读、练的思考 《小苗与大树的对话》中心思想 散话语文教学与艺术──源于吴红映老师《云南的歌会》的思考 浅说新课改对高中语文教师能力的新要求 关于《社戏》的对联 对美国初等教育的观察与思考 对高中语文开设选修课程的思考 一堂基于对话的读书习字课 与巴金对话──《鸟的天堂》教学新思考 对高中语文开设选修课程的思考 关注课堂中“另类”的对话方式 一堂基于对话的读书习字课 一堂基于对话的读书习字课 在“对话”中品味语文 欧阳代娜对李镇西老师《在马克思墓前的讲话》的点评 《小苗与大树的对话》教学反思范文 中考语文:对联 关于当前小学语文教学若干问题的浅见 对语文高考命题的反思 一堂基于对话的读书习字课 谈教学对话的透视与反思 对语文课导语设计的几点思考 关于高中语文必修课选修课的思考 对新语文课堂的反思 对语文教学中寓教于乐的尝试 诗人与山的对话 对话与发现──中小学写作教育断想 让课堂在平等的对话中走向精彩--新课改论文_语文论文 《小苗与大树的对话》课文解读 也谈对《老王》主旨的探索与思考 素质教育:中学语文教改的关键_语文论文 语文新课程高考与我们的对策