映潮评课之《你一定会听见的》

评点：

1.教师注重设计清晰的教学思路。全课的教学分三步走：自由朗读，与作者对话；美点寻踪，与文本对话；美尾续貂，与生活对话。但我以为，为什么要反复用上“对话”这个词呢？这些教学内容是“对话”吗？朗读，理解，品析，都是阅读活动，都是教学活动，不必要加上什么“对话”之类的时髦语言。另外，“美尾续貂”也用得不好听。这里再补说一句：如果人们都自觉不自觉地在课堂上反复运用诸如“对话”之类的术语，时髦就变成了流俗。

2. 教师注重设计学生的活动。自由朗读，美点寻踪，创新写作等等，都是指导学生在实践活动中进行学习与运用，这一点很值得肯定。我们可以感受到：读，品，写，活动的形式是变化的，教学节奏也是在变化的，这样的阅读课上得比较灵动，比较活泼；由于活动形式的变化，学生也会觉得比较有兴趣。

3. 但这份教学设计是比较粗糙的。比如对文本的理解，作者向我们叙说的主要观点是什么呢？不是教案中所说的“声音与我们的生活密切相关”，而是告诉我们要“善于用”自己的耳朵，要用心地听我们周围的世界。又如“美点寻踪”，教师既没有示范，也没有绾结。又如学生可能会品味到哪些句段，会有什么样的发言，会怎样地进行朗读，老师也没有表示出进行点拨的准备。又如没有活动时间的安排与划分，更说不上教师对课文的精到的品析了。

还有一点，为什么要在学生思考的时候放音乐呢？这也是一种通俗的毛病。