当前位置: 教案教学>教案设计

新课改下教师的四个转位

小编: :admin

新课程改革强调发现学习、研究性学习、探究学习。这些学习方式充分体现了学生学习的自主性。即:规律让学生自主发现、方法让学生自主寻找、思路让学生自主探究、问题让学生自主解决。通过研究性、探究学习,让学生在自主学习中探究、在质疑问难中探究、在观察比较中探究、在矛盾冲突中探究、在问题解决中探究、在实践活动中探究。

然而,实践证明,尽管“尊重学生主体地位、发挥学生主体作用、实现主体发展教育”已经提了很多年了,教师口头上也接受,但一到课堂上还是教师滔滔不绝地讲,学生死气沉沉地听;教师接二连三地问,学生断断续续地答;教师不断地发出指令,学生手忙脚乱地去执行。学生忙来忙去还是处在被动接受的地位,那有什么主体地位可言?究其原因,主要是在新课改中的课堂教学中没有完全转位。

一、“全方位指导”转位“适时指导”

探究学习中学生的自主与教师的指导的关系要处理好。教师的指导要做到适时、谨慎、有效,以追求真正从探究中有所收获。

首先,教师在指导过程中要控制讲话时间,一般不要超过10分钟,这样可给学生30分钟活动时间。如果教师每个阶段讲话2—3分钟,学生每个阶段活动探究7—8分钟,那么,这样的探究式课堂教学才算真正摆正了学生在课堂教学中的主体地位。

其次,教师在指导过程中,要掌握介入指导的时间。如果介入过早(学生还没有充分地自主探究)以至阻碍了学生本可以自主发现的机会(“差一点我们就要找到答案了”),如果介入过晚以致让学生过久地处如无助状态。同时,教师的指导常常根本不必要、不应该剥夺学生尝试错误和从教训中学习的机会,有时指导又不够充分,以致让学生感到手足无措。

二、“学生倾听教师”转位“教师倾听学生”

传统的教学模式中,教师讲,学生听,使课堂死气沉沉。新课程改革强调一种互动的师生关系,即“学生倾听教师

    相关推荐

    新课改背景下教师角色的转变 新课程下语文教师应转变的四个观念 新课标下的教师角色定位(教师中心稿) 论新课程标准下的教师角色定位 课改背景下,语文教师角色要转变 高中新课程的几个转变 走向师本:新课程背景下的师训范式转换 新课程与教师角色的转变 新课改中教师的八忌 论课程观的转型及其对新课改的影响 新课改下的课堂教学 新课改下的语文教学 新课改下的语文教学 浅谈新课程与教师角色的转变 新课程改革中的教师角色 浅谈新课改下的“真”教育 新课改下的文言文教学 语文新课程和教师角色转换 新课改下语文课堂的思考 社会转型时期的教育定位 新课改下,教师要注重教给学生方法 新课程条件下学习方式转变的问题(教师中心稿) 贴近新课改 走入新课改 课改对教师提出全新挑战 论新课程改革中教师的素质结构 论语文课程理念的创新与教师角色的转换 新课程下语文教师的新观念 新课程下语文教师的新观念 新课程改革几个倾向性问题 新课程改革:教师培训是关键 浅说新课改对高中语文教师能力的新要求 有关课改理论的几个问题(教师中心稿) 直述句改转述句的方法 备课资料 四省新课改高考试卷评析 直面新课改 再看新课改 语文新课改的关键 新课标下语文教学需要改进的问题 以教师为本位的校本课程开发 新课改形势下阅读教学的若干误区 新课标下的作文教学亟待改变什么 新课标下怎样引导新教师听课 新课程改革中学教师应注意的几种关系 教师角色定位 三下数学 两位数乘两位数的笔算说课 实施新课程标准背景下的课堂教学改革 新课标下怎样引导新教师听课 从转变中看新课程背景下课堂教学评价 论作者、编者、学生、教师四位一体 新课改下阅读课堂拓展的泛化及对策 《苏州园林》的课改新教案 改变观念,还孩子一个广阔的学习空间:学习新课改感悟 《苏州园林》的课改新教案 《苏州园林》的课改新教案 《苏州园林》的课改新教案 课改,别忘了教师的苦累 新课程改革下的师生互动——由一堂语文课引发的思考论文精品 新课改中的命题原则 换位思考 给学生一个台阶下 新课改下多媒体教学合理运用 课程改革下,让全体教师共成长 新课程背景下的师生关系 新课改呼唤新作业观 新课改下,如何培养学生质疑的能力? 更新观念,促进发展——对新课改下语文课堂教学的反思 新课改下语文高效课堂教学之我见 课改.语文课堂和教师 为新课程改革提供有力师资保障 试论语文活动课中的师生地位 对一个特殊孩子的转变 课改后语文教学的新探索 青年教师执教的《四个太阳》 青年教师执教的《四个太阳》 青年教师执教的《四个太阳》 一线教师看新高考:结合四个创新点迎接高考 知识转型与基础教育改革 新课程改革的基本理念 语文新课程改革的成效 践行新课改——我的语文教学 遵循课改精神倡导学生学习方式的转变 新课程标准下语文教师的素质 摭谈新课程理念下教师的能力 新课程改革与高考改革的互动关系 2017高一语文下册新课改教学计划 新课标下的新课堂 语文教学改革:不容忽视的四个问题 走向新课程:给教师的18条建议(四) 语文教学改革:不容忽视的四个问题 体会新课改成果 反思语文新课改 再次感悟新课改 新课改下小学语文课堂教学误区解析 新教师不能不读的三个故事 树立新理念 推进新课改 新课改下如何使学生学会倾听 面对新课程改革,高段教师应做些什么 新课改下的语文教学的一点体会 教案教学设计 一个普通语文老师的课改日记 ──《在山的那边》教学后记 一位乡村女教师的故事----雍里乡代课教师朱维娇