豆棚瓜架话课改——《史记》《欧美小说》模块编排与使用点评

>话说《史记》

苏教版教材《史记》从整体设计来看，还是比较科学的，文本无论是取材、文本导读、或是学习活动、编译方面设计得都较为精细，能力考察也较为全面。应该说在编写教材方面煞费苦心，动了一番脑筋，个人认为比鲁教版编排更为精细更有广度和深度。这一点可以看出江苏在钻研教学方面要领先于我们山东。鲁教版设计与之相比，显得较为粗略，详略重点上也不够明确。具体来说，苏教版《史记》有以下几大特点。

一．特点。

1．披沙拣金取精典。

高中阶段需要学生学习哪些内容，同时学会掌握哪些技能，这需要教材编写部门经过科学的验证和深入细致地调查研究，需要吃透《大纲》《考纲》的精神内涵。《史记》就很好地贯彻了这一精神。《史记》选材极为典型，择取包容了许多历史名人及名篇名段，而且都是学生在高中阶段需要了解或者说应当烂熟于心的。

①文本择取的人物，好多都是重量级的响当当的名人：禹、刘邦、项羽、李广、孔子、管仲、屈原、廉颇、蔺相如、秦始皇、信陵君、韩信，都是学生应该熟知的；包括孙叔敖、淳于髡、优孟等人物，也算不上陌生，也应当了解。这些不但是学生在高中阶段应该熟知的一些人物，好多在学生作文中都是司空见惯的老面孔，好多形象还是学生写作中的第一手素材，比如项羽（2001年全国高考作文《题乌江亭》里找到他。最著名的一句就是；然而，你胜不了刘邦。因为你，还有诚信），荆轲（2002年山东高考优秀作文《刺秦》），屈原（2003年甘肃高考语文满分作文文言文写《吊屈原赋》，2002年全国卷江苏省高考作文《谏屈原书》）等等，这些精典素材，能够激发学生学习的兴趣，可促使学生对文本作深层次的研究。这些人物不但不陌生，许多其实早已闯进了我们的视野或生活周边，好多形象我们可以和电影、电视剧中的人物联系起来，比如讲《项羽本纪》，可看一看电影《西楚霸王》；讲《刺客列传》，看一看电影《荆轲刺秦王》；讲《秦始皇本纪》，看一看电影《秦始皇》；讲《淮阴侯列传》，看一看电视剧《淮阴侯韩信》；讲《屈原列传》，可看一看话剧《屈原》；讲《赵世家》，看一看话剧《赵氏孤儿》等等。基本上文本所涉及的每一篇我们都能从电影或电视中找到相应的另类版本，而且这些人物的音容笑貌可通过更为直观形象的形式，栩栩如生地展现在我们面前。这也是我们学习《史记》最好的资源或途径。

②择取了精典片断。可以说，《史记》文本，篇篇有名段，篇篇有亮点。《史记》学过之后，好多感人的片断至今记忆犹新，回味无穷。如《太史公自序》中的司马迁寻踪访祖踏遍山河游历考察的片断可谓“栉风沐雨”，《高祖本纪》中刘邦与韩信的对白可谓“含沙射影”，《李广射虎》一段可谓“境由心造”，《孔子世家》中孔子学琴一段可谓“三月不知肉味”，《屈原列传》中屈原与舟子的对白堪称“新旧理念的针锋对决”，《廉颇蔺相如列传》完璧归赵一段可谓“战战兢兢，汗不敢出”，《荆轲刺秦王》中廷刺秦王一段可谓“情紧事迫，险象环生”，《赵世家》中屠岸贾索儿一段可谓“惊心动魄，不幸中的万幸”；《项羽本纪》中巨鹿之战可谓“酣畅淋漓，拍案叫绝”。

③名言警句精彩典故层出不穷，俯拾皆是。许许多多的名言警句都来源于《史记》。比如：出自《高祖本纪》的有“夫运筹策帷帐之中，决胜于千里之外”，出自《李将军列传》的有“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，“桃李不言，下自成蹊”；出自《管仲列传》的有“