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汹虎借尾巴 教案教学设计

小编: :admin

25 小壁虎借尾巴

一、导入新课:

同学们,上节课我们学习了课文的

一、二自然段,谁来说说:小壁虎为什么要借尾巴?(因为小壁虎的尾巴挣断了,所以他要借尾巴。

请大家回忆一下课文内容,小壁虎向谁借尾巴了?(指答)(出示:小鱼图 老牛图 燕子图)

他为什么没借到尾巴呢?结果怎样?这节课我们继续讨论同学们提出的问题。(翻开书123面)

二、 探讨“他为什么没借到尾巴”

小壁虎为什么没借到尾巴呢?是他说话没有礼貌吗?请大家自由读

3、

4、5段,把小壁虎说的话画上“——”。(自由读)

小壁虎是怎样向他们借尾巴的?我来起头,你来说:小壁虎爬呀爬,爬到小河边。他看见小鱼摇着尾巴在水中游来游去,小壁虎说:

(出示:小鱼姐姐,您把尾巴借给我行吗?

牛伯伯,您把尾巴借给我行吗?

燕子阿姨,您把尾巴借给我行吗?)

谁读读这三个句子?(指名读)

这儿有两个句子:小鱼,你把尾巴借给我。

小鱼姐姐,您把尾巴借给我行吗?

你们读读看,哪一句好?自己读一读,同桌商量一下。(读,讨论)

哪一句好?为什么?

你从哪些词知道的?

谁能把“行吗”换一个词?(好吗、可以吗、好不好)

用上这几个词,说明小壁虎怎么样?

是啊,小壁虎称小鱼为姐姐,用了礼貌用语“您”,还说“行吗”,用上了商量的

语气,多有礼貌啊!这句话该怎么读呢?谁来试一试?(自由读、指名读)同学们,小壁虎的尾巴断了,他多疼啊,又多么伤心啊,这句话到底该怎么读呢?(自由读、指名读、齐读)

这三个句子,你们能读好吗?(生齐读)

小壁虎这么有礼貌,为什么没借到尾巴呢?请你们再读读课文的

3、

4、5段,把小鱼、老牛、燕子说的话画上“﹋”。

他们是怎样说的?(出示:不行啊,我要用尾巴拨水呢。

不行啊,我要用尾巴赶蝇子呢。

不行啊,我要用尾巴掌握方向呢。)

一起来读读这三个句子吧。

他们为什么不把尾巴借给小壁虎呢?先说说:小鱼为什么不把尾巴借给小壁虎?说的时候用上“因为……所以……”。(板书:拨水)

小鱼是怎样拨水的呢?

你们能不能做做小鱼拨水的动作?啊,真像一条条活泼可爱的小鱼啊!

小壁虎和小鱼姐姐的对话谁来读一读?(指名读、师生读、男女读)

老牛为什么没有把尾巴借给小壁虎呢?(板书:赶蝇子)

老牛是怎样赶蝇子的?

我们来甩起来。(做动作)

谁来读读他们的对话?(自由读、指名读、分组读)

燕子呢?(板书:掌握方向)

燕子是怎样掌握方向的?(板书:摆)

做做燕子摆尾巴的动作吧!(做动作)

这段对话谁来读?(指名读、分组读)

同学们,让我们来看看小壁虎是怎样借尾巴的吧!(出示六句话)自由地读一读吧。

分角色朗读。(想读谁的就读谁的,可以加上动作)

现在你们明白了吗?小壁虎为什么没借到尾巴?(指名说)

三、探讨“结果怎么样”。

小壁虎借不到尾巴,心里很难过,他爬呀爬,爬回家里找妈妈。他把借尾巴的事告诉了妈妈。他会对妈妈说些什么呢? (自由说、指名说)

妈妈笑着说:(生齐说)

小壁虎高兴地叫起来:(生齐说)

小壁虎的尾巴断了,又可以长出来,这种能力叫再生。

小壁虎挣断尾巴,可以让自己迅速逃走,他的尾巴可以保护自己。

四、演课文内容。

同学们,你们真能干,能够自己读懂课文,解决这么多的问题。今天我给大家带来了一部动画片,你们想看吗?可是里面的小动物没有说话,你们愿意给它配音吗?我们来一起配着试试吧!(齐配音)

谁愿意来配音?(生配音)

师:还想演吗﹖可惜课文太短了,我们来把课文编长一些,多一些角色。你们还知道哪些动物的尾巴都有什么作用﹖现在我来演小壁虎,请一些同学来演别的动物和我一起对话。

师:猴大哥,您把尾巴借给我行吗﹖

生:不行啊,我要用尾巴倒挂在树枝上玩耍呢。

师:虎大伯,您把尾巴借给我行吗﹖

生:不行啊,我要用尾巴打敌人,保护自己呢。

师:想做这个游戏的举手。

现在请举手的同学当有尾巴的动物,没举手的同学当壁虎,没举手的同学下座位愿意找谁借就找谁借。

生纷纷组合,表演借尾巴

同学们,每个动物的尾巴都有自己的作用。尾巴的尾字谁会记?(加法记、换部分记)(老师范写,生在书上写)

六、总结全文。

同学们,今天你们的表现特别棒,会读书,爱发言,还学会了给动画片配音。回家后,你们把这个故事讲给爸爸妈妈听,好不好?

资料提供者:

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