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《识字1》教学设计 教案教学设计

小编: :admin

【教材分析】

本课是看图读“词串”识字。全课是12个词语,分成4组,1、2、4组末字押韵,并配以相应的情景图画,分别介绍了春节、清明、端午、中秋这4个传统节日及其常见的民间习俗;篇尾图可供学生联系新学词语,展开想象、练习说话、开展活动。本课训练重点是识字、写字。

【学情分析】

引导学生观察包饺子、赛龙舟、赏月的欢乐场面,联想节日中“粽子、月饼”等丰富可口的食品,感受今天幸福的生活。词语理解上不必花太多时间,大部分是学生熟悉的。“拜年、踏青、团圆”这3个词语可调动学生已有的生活积累来理解。引导观察每个生字字型,整体把握各个部件之间的组合图形;注意难写字在田字格中的布局,以求书写美观。

【教学要求】

1、学会本课8个生字;认识“手字旁”;理解由生字组成的词语;

2、初步了解一些传统节日民间风俗。

【实践活动】

课后查阅资料了解这些传统节日的由来。

【教学时间】

两课时。

第一课时

【课时目标】

1、认读词语。学写4个生字;

2、初步了解一些传统节日民间风俗。

【教学步骤】

一、谈话导入

你知道中国有哪些传统节日?我们刚刚过完什么节?春节欢乐的气氛还未散去,我们又回到了校园。这节课我们一起再来回味春节欢快的场面。

二、指导看图,学习部分生字词

1、出示第一幅图,观察说话:

⑴这幅图画的是什么节日的活动?全家人围坐在一起干什么?(出示:饺子)认读并指导记忆。

⑵过春节了,你们都干了些什么?(相机出示:拜年)指导认读。

⑶指导韵读:春节、饺子、拜年。(读出欢乐、喜庆的语气)

⑷练说:

①看图说一段话,用上“春节、饺子、拜年”。

②结合自己的生活实际说。

2、出示第二幅图,观察说话:

⑴你能从图上看出是什么节日吗?

⑵老师介绍清明节:二十四节气之一,也是我国传统节日,在4月4、5或6日。

⑶清明节前后人们会干些什么?(相机出示:扫墓、踏青)认读并理解词义。

⑷看图,清明节少先队员在干什么?

⑸指导韵读:清明、扫墓、踏青

三、指名读生字词,齐读生字词

1、认读,正音。

2、用“饺、扫、墓”扩词。

四、小结

刚才我们学习了两组词语。你们知道了哪两个传统节日?春节,民间风俗是什么?清明节呢?

五、指导书写:饺、拜、扫、墓

1、“饺、拜、扫”这三个字有什么共同特点?(左窄右宽)

2、“拜”:手字旁,是“手”的变形,右边是4横加竖。

3、“墓”:自上而下,每个构字部件都要写得扁些。

4、学生在《习字册》上临写。

第二课时

【课时目标】

1、认读词语。学写另4个生字;

2、初步了解一些传统节日民间风俗。

【教学步骤】

一、复习导入

上一节课我们了解了我国哪两个传统节日?民间风俗是什么?(齐读前两行词语)这节课我们继续学习下面两行词。

二、出示第三幅图,观察说话:

1、人们正在干什么?想一想这是什么节日?(出示:端午、龙舟)指导朗读。

2、通常人们还会吃什么?(出示:粽子)有谁知道端午节为什么吃粽子?

3、指导韵读。

三、出示第四幅图,观察说话

1、你能从这幅图上看出是什么节日吗?(出示:中秋)

2、中秋节,人们会干些什么?(出示:月饼、团圆)

3、出示“月饼”:指名读。注意后一个字是轻声。

4、出示“团圆”:指名读。齐读。

5、图上哪儿看出全家团圆了?为什么大家边吃月饼边赏月?

6、古代有一个著名的诗人在中秋夜写了一首思念故乡、亲人的诗,你们知道是哪首诗?

7、中秋节,驻守在边防的解放军叔叔能回家和亲人团圆吗?

8、指导韵读。

四、指导韵读《识字1》

多种形式练读,读出节日的欢乐。

五、指导书写生字

1、重点指导“踏、端”;

2、学生在《习字册》上练习。

六、课堂练习

看篇尾图,说几句连贯的话。

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