当前位置: 教案教学>教学分析

《d t n l》教学设计一

小编: :admin

d、 t、 n、 l的教学

一、复习导入

1、复习声母:b 、p、 m、 f 并让学生回忆记忆的方法。

2、复习音节:ba 、 fo、 ma 、 po(设计意图:采取指读对读齐读和开火车读等多种形式,一方面检查学生以前的学习情况,另一方面进行字母形状记忆方法的迁移。)

二、声母音的教学

1、拼音乐园里可热闹了!今天老师还要带小朋友到这里认识一些拼音娃娃。你们看谁来了?大屏幕演示字母d、 t 、 n 、 l 及直观图。

2、小朋友,你认识他们吗?指名试着读一读。教师追问:你为什么读得这么好?让学生交流自己的学习经验和学习方法。

3、学生模仿读、练读、对读、同座互相检查读,教师相机指导n 、l 纠正的发音。(设计意图:教师能够根据学生的学习实际和不同发展需求,充分相信学生,尊重学生,注重他们主体作用的发挥,引导学生积极参与教学实践。)

三、声母形的教学

1、屏幕上的图能够帮助你们记住d 、 t、 n 、 l 的样子,请小朋友仔细看图,想一想有什么新的发现,同座交流交流。(学生用以前的方法编顺口溜:队鼓鼓锤d d d;鱼儿跳舞t t t;一个门洞n n n ;一根木棍l l l。)

2、你们还有什么好办法记住他们吗?小组讨论一下。学生联系日常生活畅所欲言。(马蹄印d d d、用手指摆d的 形状;小伞把t t t、倒拄拐棍t t t、t 和“七”像;独木桥n n n;l 的形状像数字1、筷子、教鞭、指挥棒、旗杆、铅笔、灯管……)

3、他们还和我们以前认识的哪些拼音娃娃很像?(d 和 b、 p; n 和 u 、 m ; t 和 f ; l 和 i)(设计意图:重视培养学生自主学习的能力,放手让学生去寻找新的发现,使学生思维中创造的火花不断闪现。声母形的记忆体现层次性:先引导学生从直观画面观察记忆字形;再引导学生联系生活想象字形;最后指导学生根据所学比较记忆字形。学生在平等和谐的氛围中参与、体验、合作、发展,学习态度和情感得以进一步提升。)

四、声母与单韵母的拼读教学

1、翻版出示音节;这些音节你们会读吗?试着读一读。指名读、小组读、示范读、指名当小老师领读、自由选择读、齐读等。教师重点纠正n 、 l 与单韵母相拼的音节。

2、屏幕演示一些带调音节:da 、di 、tu 、nu、 li、 lu 、ni 、na.让学生用这些音节组词或说一句话,看谁用上的音节多。(设计意图:教师主导和学生主体地位充分体现,学生的成就感极大的激发了学生求知的欲望。同时也充分发挥了拼音在生活中的作用,为学生提前识字说话打下了坚实的基础。)

五、指导书写

1、指导学生观察:这四位拼音娃娃分别在四线格的什么位置?

2、教师重点指导声母t的写法。其余三个声母学生根据观察试着写一写。想写几个就写几个,指导自己满意为止。

3、教师巡视纠正指导并让学生互相交流展示。(设计意图:书写在低年级起着举足轻重的作用,弹性要求和交流展示使学生进一步体验到书写的乐趣。)

六、巩固练习

1、学生利用手中的橡皮泥、小棒、毛线捏一捏、摆一摆今天认识的拼音娃娃。有的独自进行,有的与同座讨论合作,教师给捏摆好的同学以展示的机会。(设计意图:独特的教学手段再次激发学生参与实践的积极性,饶有情趣的欣赏、展示是对学生内在需求的最好馈赠。这种精神上的满足会成为学生记忆中永恒的财富。)

2、“摘苹果”游戏。拼音娃娃来到果园里,哇!树上结满了红通通的大苹果,多诱人啊!你们想吃吗?学生认读苹果上的字母、音节,读对了就奖励一个大苹果。(设计意图:游戏是孩子们快乐求知的源泉。学生在积极的竞争参与中,主动意识和进取精神得到培植。)

    相关推荐

    dtnl教学 教案教学设计 一年级拼音dtnl教学设计 dtnl 教案教学设计 dtnl教学(第一课时) dtnl Dtnl-可棒教案教学设计 dtnl 教案教学设计(人教版一年级第一册) 小学一年级语文教案——《dtnl》教案 汉语拼音dtnl 教案教学设计 小学一年级语文教案——《dtnl》复习 一年级拼音dtnl教案 汉语拼音dtnl 教案教学设计 汉语拼音dtnl(第二课时) 教案教学设计 汉语拼音dtnl(第一课时) 小学一年级语文教案——dtnl(第一课时)教案 汉语拼音dtnl(第三课时) 教案教学设计 人教版小学语文一年级上册《dtnl》教案 人教科标版第一册第一单元教案:aoe、iuüYW、bpmf、dtnl、 教案教学设计 汉语拼音dtnl(第三课时) 汉语拼音dtnl(第二课时) 04汉语拼音(dtnl)之教材分析 《一面》教学设计一 《一分钟》 教学设计一 《画》 教学设计一(一册) 《一分钟》 教学设计一 《画》 教学设计一(一册) 《一分钟》 教学设计一 《一分钟》 教学设计一 《一面》教学设计 《画》 教学设计一 《一面》教学设计 《一面》教学设计 《一面》教学设计 《画》教学设计一 《春》教学设计一 《一面》教学设计 《一面》教学设计 《一面》教学设计 《一面》教学设计 《一面》教学设计 《一面》教学设计 《一面》教学设计 《画》 教学设计一 《画》教学设计一 《一面》教学设计 《画》 教学设计一 《画》教学设计一 《一面》教学设计 《一面》教学设计 《一面》教学设计 《一 五》教学设计 《画》教学设计一 《画》 教学设计一 《鲸》教学设计一 《画》 教学设计一 《一面》教学设计 《家》教学设计一 《一面》教学设计 《一面》教学设计 《草》教学设计一 《一面》教学设计 《学棋》教学设计一 《认一认3》教学设计一 《认一认2》教学设计一 《认一认5》教学设计一 《一朵云》教学设计之一 《四季》 教学设计一(一册) 《一分钟》教学设计之一 《认一认2》教学设计一 《认一认4》教学设计一 《认一认1》教学设计一 《认一认4》教学设计一 《四季》 教学设计一(一册) 《一个苹果》教学设计一 《认一认3》教学设计一 《一分钟》教学设计 教案教学设计 《一分钟》教学设计 教案教学设计 一年级ZCS教学设计(人教版一年级教学设计) 《一次比一次有进步》教学设计 教案教学设计 《一夜的工作》教学设计之十一 教案教学设计 《四季》 教学设计一 《画》教学设计之一 《假如》 教学设计一 《看雪》 教学设计一 《一分钟》教学设计 《一分钟》教学设计 《雷雨》教学设计一 《画风》教学设计一 《掌声》 教学设计一 《观潮》 教学设计一 《掌声》教学设计一 《乌塔》教学设计一 《尊严》教学设计一 《观潮》教学设计一 《一面》教学设计2 《一面》教学设计2 《一分钟》教学设计 《一分钟》教学设计 《一分钟》教学设计 《一分钟》教学设计