当前位置: 教案教学>教案设计

苦柚 教案教学设计

小编: :admin

孙晓飞

一、教学要求:

1.理解课文内容,学习小姑娘诚实、善良、不接受别人的馈赠,一心为别人着想的高尚品质。

2.给课文列提纲,进行有条理地叙述事情的训练。

3.学习本课生字词。

4.正确、流利、有感情地朗读课文。

二、教学重点:

1.学习小姑娘的优秀品质。

2.理解伯父语言的意义。

三、教具:

教学挂图、录音带。

四、教学时间:

建议安排三课时。

第一课时(略)

第二课时

一、复习

1.出示生字卡片,检查学生掌握生字的情况。

2.读课文第一段。

二、讲读第

二、三段

1.读第二段,以小姑娘卖柚子的语言和表现为重点,联系有关内容设计提问。在学习时,可以引导学生把第二段分成三层,逐层进行学习。

①读第一层(第3—12自然段),思考:小姑娘是怎样向伯父介绍自己的柚子的?(引导学生抓住小姑娘“一毛钱”、“其实里面肉不多”、“有点苦”这些语句,弄清小姑娘是怎样卖柚子的。)小姑娘是在什么情况下这样卖柚子的呢?(把“不是柚子上市的旺季,一筐筐黄澄澄的柚子摆在街道两旁”、“卖的人在吆喝”和“我们东瞧瞧、西看看,不知买谁的好”、“指着小姑娘的柚子问”这几种情况联系起来,引导学生认识到小姑娘是在市场上的柚子很多,竞争又非常激烈,而伯父在精挑细选之后又恰恰相中了小姑娘柚子的情况下这样卖柚子的。)再思考:你觉得这个卖柚子的小姑娘怎么样?(使学生认识到小姑娘诚实的品德。)读小姑娘介绍柚子的有关语句,体会她诚实的品质。

②第二层(第13—22自然段)抓住小姑娘劝阻伯父的话,联系上下文,通过指导朗读,引导学生理解。可以先思考:得知客人要买自己的柚子,小姑娘是什么态度?(少买一点儿吧。)接着思考:小姑娘是在了解到什么情况下让客人少买一点儿的呢?(把伯父“我买十个”、“我住在圣地亚哥……离这一万多里呢”这些语言联系起来,使学生认识到小姑娘是在了解到伯父买苦柚子的数量多,带柚子路途远的情况下劝伯父少买一点的。)小姑娘这样做到底是为了什么呢?(朗读第20自然段小姑娘的话,引导学生从中找出原因。)最后思考:你觉得小姑娘怎样?(引导学生进一步认识到小姑娘不仅诚实,而且善良的美好品质。)指导学生带着赞美的感情读伯父拉着小姑娘的手连声说的话,深入体会小姑娘诚实、善良的美好品质。③读第三层(第23—27自然段),可以抓住小姑娘“说什么也不肯要”这个句子,联系上下文,引导学生理解。先思考:从哪些语句看出小姑娘说什么也不肯要?(联系“把100元钱还给伯父”、“飞快消失在人流中”这些语句,理解小姑娘不肯要的态度是那样坚决。)小姑娘是在什么情况下说什么也不肯要的呢?(引导学生理解小姑娘是在伯父把100元钱塞到她手里,并祝她幸福的情况下,说什么也不肯要的。)再思考:学到这里,你对小姑娘又有了什么新的认识?(不接受别人的馈赠。)指导学生有感情的朗读第三层意思,深入体会小姑娘坚决不肯要的态度和伯父被小姑娘感动后的激动心情。

2.读第三段,先理解伯父赞叹的那段话所表达的意思(赞美小姑娘品德高尚)。再进一步理解苦柚将永远留在“我”的记忆里的原因。使学生认识到:诚实、善良、不接受别人馈赠都是人世间最美好的品质,小姑娘能把这些品质集于一身,品德无比高尚。指导学生带着赞美的感情朗读这段课文,使学生和作者产生共鸣,把课堂气氛推向高潮。

来自:河北承德市教研室

资料提供者:

    相关推荐

    《苦柚》教案 苦柚 苦柚 苦柚 四年级教案:苦柚 《苦柚》教学概说 《苦 柚》说课稿 《苦柚》教案_语文论文 艰苦的岁月 教案教学设计 《苦糖》教学设计 《直面苦难》教案教学设计4 《直面苦难》教学设计 教科版《苦练》教学设计 《直面苦难》教案(学案) 《班长的苦恼》教学设计 《直面苦难》导学案 《苦难中的尊严》教案设计2 《直面苦难》(节选)教学设计 8、班长的苦恼 教学设计 《苦难中的尊严》教学设计 最苦与最乐教学设计全国一等奖2021 最苦与最乐教学设计 《苦难中的尊严》学案 苦难的琴音教案 《苦难的琴音》教案 《直面苦难》教案1 《齐白石与李苦禅》教学设计 直面苦难·教案设计(苏教版高二必修) 《苦斋记》导学案2 高二语文“苦难中的尊严”——《论厄运》《直面苦难》教案 苏教版必修5教案设计 艰苦的岁月 真苦命 班长的苦恼说课设计 《论厄运》《直面苦难》教案1 《直面苦难》(节选)学案2 《论厄运》《直面苦难》教案3 读书苦乐 《论厄运》《直面苦难》一体化教学案(教师版) 北师大版九年级语文上册《再苦也没有苦孩子》教案 读书苦乐 读书苦乐 《粒粒皆辛苦》教学反思 学习苦[学生习作] 《苦难中的尊严》整合教学设计及反思 不再苦恼 读书苦乐 沪教版作文四《妈妈(爸爸)真辛苦》教学设计 八年级下册《最苦与最乐》精品教学设计 《最苦与最乐》教学反思2 促其苦学 使其乐学 ——谈苦学与乐学的辩证统一 最苦与最乐 《最苦与最乐》八年级语文教案 《论厄运》《直面苦难》课堂教学实录 “窃读”的苦与乐 千古绝唱凄苦情——《声声慢》教案26 《苦难中的尊严》教案[苏教版必修五] “窃读”的苦与乐 苦吟诗人贾岛 世界粮食日主题班会教案 ——粒粒皆辛苦 苦难中的温情──《我的第一本书》教学案例 蒲松龄的三苦 程菲梅花香自苦寒来 《继续保持艰苦奋斗的作风》学案 课改,别忘了教师的苦累 读《文化苦旅》有感 苦难中的温情──《我的第一本书》教学案例 苦乐参半是读书 亦苦亦甜方格路 《艰苦的岁月》(看图学文)教学建议 感谢苦难——读《草房子》有感 苦乐参半是读书 《论厄运》《直面苦难》教案2(苏教版高二必修) 余秋雨和《文化苦旅》 人教版七年级下册语文最苦与最乐教学设计与反思2021 《最苦与最乐》说课稿 由苦及乐──我教《再见了,亲人》 文化苦旅中的信客 苦难让阿炳学会了什么? 语文综合性学习实施案例《感悟艰苦》 高尔基的苦难经历 作文,为谁辛苦为谁忙? 形容学习认真、刻苦的成语: 苦儿流浪记主要内容 在凄苦中挣扎和超越 北师大版九年级语文上册《最苦与最乐》教案 《艰苦的岁月》(看图学文)教学建议_语文论文 就算痛苦也要感谢生命──《谈生命》教学反思 伽利略刻苦钻研的故事 继续保持艰苦奋斗的作风 语文版八年级语文上册《最苦与最乐》导学案 语文版八年级语文上册第11课《最苦与最乐》教案 被称为“苦吟诗人”的诗人是---- 2017最新鄂教版语文上册最苦与最乐家庭作业 学习了课文,你对苦难有什么理解? 穷苦诗人张籍──张籍生平简介 《安徒生自传》:童话背后的苦难 《安徒生自传》:童话背后的苦难 九年级上《最苦与最乐》阅读题 《井》教学设计 教案教学设计 操场上 教案教学设计 教案教学设计