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《我叫“神舟号”》教学反思一

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教学练习三的一点思考:

课文练习三中,要求学生想一想,嫦娥姐姐回到家乡后看到了什么?这个问题如何穿插于课文,又怎样让学生有内容可说,应该是个难点。因为对于一年级的孩子来说,这样的问法,不那么容易接受,想一想,怎么想?想什么,要转一个个弯,他们不那么容易做到。于是我想在孩子们读熟了课文,体会到嫦娥姐姐非常想家的感情后,引导孩子们说说,嫦娥姐姐回到了家乡,家乡的变化太大了,她早已找不到家了,怎么办呢?小朋友们你们愿意给她做个向导向她介绍我们的家乡吗?然后根据课文的插图,以及学生自己的生活经验,对自己的家乡,自己的生活环境作一些简单的描述。这样的改变学生会有话说。这样应该能让孩子们较好地完成了思考三的问题。

这个想象说话可以放在学习课文嫦娥姐姐高兴地说:“小弟弟,你回去的时候,一定要把我带上,我真想回家看看。”后面,嫦娥姐姐很久没有回家了,现在她坐着来自家乡的神舟号回到了自己的家乡,看家乡多美啊!(出示课文插图)引导孩子们看图说话。再问:看嫦娥姐姐坐着飞船来到我们身边了,谁来给姐姐介绍我们自己的家乡?再次以为姐姐做向导的方式介绍我们的家乡引出来说话练习,既锻炼了学生的口头表达能力,又进行了爱家乡的教育。当然这里的向导或说话只要求孩子就家乡的一两点说一说,不能要求太高,以鼓励激趣为主。

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