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《秋姑娘的信》教学设计七

小编: :admin

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文;

2、理解课文内容,认识秋天的一些特征,懂得朋友之间要相互关心的道理。

3、培养学生良好的学习习惯和自主探索及合作学习的能力。

教学重、难点:

指导学生读准、读好课文。

教具准备:

有关课件、录音机、枫叶若干片、头饰

设计理念:

1、语文课程必须面向全体学生,使学生获得基本的语文素养;

2、语文教学的基本目标是培养学生运用语文的实践能力,提高学生的人文素养。语文教育的过程是学生听、说、读、写不断实践的过程,是在语文实践中受到熏陶感染的过程。

3、语文课程倡导学生主动参与,乐于探索,勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力,获取新知识的能力。分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。

4、语文课程要加强综合性,沟通和其他学科之间的联系,沟通与生活的联系。

教学过程:

一、复习检查,激情入境

1、[多媒体出示]一棵火红的枫树,枫树上有六片枫树叶分别写着“好、友、心、生、村、全”六个生字。

师:小朋友们,昨天我们认识了一群可爱的叶娃娃,她们今天 又来看我们了,大家高兴吗?

师:你们今天还认识她们吧?和她们打个招呼吧!

(生齐读生字两遍)

师:说说你们记住她们名字的好办法。

[多媒体出示]学生认读一个,枫叶飘落一张。

师:树上的枫叶都到哪去了?

指名说。

师:小朋友们想不想知道秋姑娘都给谁写了信?信上写了 什么 呢?

今天我们一起来学习课文《秋姑娘的信》

[多媒体出示]课题、秋色图

〈板书课题〉秋姑娘的信

生齐读课题

二、初读课文,整体感知

师:小朋友们一定和老师一样,急着想知道答案,那么让我 们一 起去看个究竟吧!

[多媒体出示]秋姑娘图,课文全文。

我们一起来听听播音员叔叔是怎样读课文的,好吗?

[播放录音朗读课文]

师:播音员叔叔读得怎么样?想不想和叔叔比一比呢?请小朋 友们用自己喜欢的方式自由朗读课文。

(朗读提示:可以大声读、轻声读、默读、表演朗读 等)。

生练读

师:小朋友们准备好了吗?我们和播音员叔叔比一比,怎么 样?

生齐读

三、创设情境,自主探究

师:刚才我们再次熟悉了课文,老师想请小朋友们说说秋姑娘 都给哪些小朋友写了信?

指名说

(师相机贴大雁、青蛙、松鼠、山村孩子的卡通图片)

师:我们能不能把秋姑娘的好朋友合成一句话来说?

[多媒体出示]

说话训练

、 、 、 都是秋姑娘的好朋友。

指名回答

生齐读

师:秋姑娘给这么多的好朋友写了信,怎么送出去呢?需要 找 个邮 递员!老师现在愿意自告奋勇当邮递员,小朋友 们欢迎吗?

师:邮递员阿姨会根据你们的意愿,把信送到你们各学习小 组,不过送信前,阿姨要提几点要求:

1、小组内每位同学都要读一读信的内容;

2、然后在小组内说一说;

3、最后加上动作分角色演一演,可以先讨论再练习。

呆会阿姨对各小组的小朋友要进行评比,谁说得最好,演得最认真,秋姑娘还要发奖!

[多媒体出示]送信图

师分发枫叶形信件

(生以小组为单位,朗读、交流、表演)

师:老师先请喜欢大雁的小朋友汇报一下小组学习情况。

[多媒体出示]大雁的信

(1)秋姑娘写给你的信上说了什么?

指名读(相机点拔:“多加小心”要读得重些)

(2)再指名读 (师贴枫叶图)

(3)还有谁要挑战刚才这位同学,认为自己比她读得更 好?

指名读

(4)秋姑娘为什么让大雁“路上多加小心”?

指名说

(5)小朋友们,你们觉得秋姑娘对大雁怎么样?

指名说

(6)请小朋友们用大姐姐般关心、体贴的语气来读这封 信。

(7)假如你是秋姑娘,他是大雁,你们互相会说什么? 请大 雁组的同学上台来演一演,怎么样?其他小朋 友认真 看,老师等会请你当评委来点评。

生上台戴上头饰表演。

(8)请小评委点评一下刚才这两个同学表演得怎么样?

生畅所欲言,交流看法。

师:青蛙、松鼠、山村孩子可等不及了,着急地说:“快, 快,看看秋姑娘给我们的信里说了什么?”

[多媒体出示]青蛙、松鼠、山村孩子的信

(1)小青蛙组的小朋友们,你们想怎么汇报小组学习情况? 指名读

比赛读

对比读 (师贴枫叶图)

(2)松鼠组的小朋友们已经跃跃欲试了,是不是想上台演 一 演?

生上台表演。

师相机点拔:秋姑娘为什么叫松鼠准备充足的食品呢?

生自由回答。

师相机指导:从秋姑娘的叮嘱中可看出秋姑娘是一个多么 会关心、体贴朋友的大姐姐啊!谁能把秋姑娘演得更好?

生挑战表演 (师贴枫叶图)

(3)山村孩子组的小朋友们最有耐心了,你们准备怎么 展示自己?

生边朗读边表演 (师贴枫叶图)

(4)喜欢山村孩子的同学都可以站起来边读边演。

师:小朋友们,秋姑娘除了给这几个朋友写信,还会给谁写信 呢?写些什么呢?

全班交流。

师:秋姑娘在秋风里,写了一封又一封信。咦,树上的枫叶都 到哪儿去了?

[多媒体出示]

咦,树上的枫叶都到哪儿去了?

哈,全被秋姑娘写了信!

(1)请小朋友们自由大声地朗读这两句话。

(2)同桌两个人合作,一问一答朗读。

(3)指名读。

( 相机点拔:“咦”要读出奇怪的语气,“哈”要读出 轻松、愉快的语气。)

(4)再指名读,评议。

(5)同桌配合读。

(6)男、女对读。

(7)师、生合作读。

(8)齐读

师:秋姑娘关心、爱护我们,我们也要表达一下自己的心意, 小朋友们想一想,你们想对秋姑娘说些什么呢?可以夸夸 她,可以谢谢她,还可以和秋姑娘说说心里话呢!

全班交流。

师小结:秋姑娘对朋友的关心、体贴值得我们小朋友学习,以 后我 们对待朋友也要关心、体贴!

四:指导读全文

师:小朋友们都这么喜爱秋姑娘,那么,老师愿意用引读的方 式和小朋友们配合,通过有感情地朗读来表达我们对秋姑 娘的喜爱吧!

[多媒体出示]课文全文

师引读

秋姑娘摘下片片枫叶给谁写信?

信上写了什么呢?

咦,树上的枫叶都到哪儿去了?

师:小朋友们,下面我们来尝试背诵这篇课文。相信你们 一定 行!

师生共同表演课文内容,加入动作帮助记忆。

五、课外拓展延伸

师:在秋姑娘即将和我们告别之时,关心、爱护我们的秋姑娘 还为 我们准备了一份小礼物,请看大屏幕:

[多媒体出示]

秋姑娘写完了信,冬姑娘就来了。小朋友,你们想想冬姑娘会 用什么写信?又会给谁写信呢?写些什么呢?

聪明的小朋友们,发挥你们的想象力,可以把你想到的回去说给爸爸、妈妈听,也可以想到的用画笔画出来,下节课展示给同学们看。

师:小朋友们,我们和秋姑娘道别吧!“秋姑娘,再见!”

[多媒体出示]秋姑娘图

字幕:秋姑娘 再见

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