当前位置: 教案教学>教案设计

《语文常谈》第2章:不必“谈音色变”

小编: :admin

中国的音韵之学开始在六朝。那时候好像人人都对语音感兴趣似的。《洛阳伽蓝记》里记着一个故事:有一个陇西人李元谦爱说“双声语”,有一天打冠军将军郭文远家门口过,看见房子华美,说:“是谁第宅过佳?”郭家一个丫鬟叫春风的在门口,回答他说:“郭冠军家。”李元谦说:“凡婢双声。”春风说:“伫奴慢骂。”连一个丫鬟也懂得用双声说话,文人学士更不用说了。[①]

不知道为什么语音现象后来变得越来越神秘起来。到了现在,连许多从事语文工作的人也“谈音色变”,甚至把那简单明了的汉语拼音方案也看成天书,不敢去碰它,查字典总希望有直音。可是小学生却一点不觉得困难,很快就学会了。一般认为最难办的是辨别四声,小孩儿学起来却毫不费力。我家里有个八岁的孩子,刚进小学一年级不久,有一天问我:“一夜”的“一”该标第一声还是第二声?原来“一”字单说是阴平即第一声,在去声字之前是阳平即第二声,“夜”是去声字,“一夜”的“一”实际发音是阳平,但教科书按一般惯例,凡“一”字都标阴平,所以小朋友有疑问。这不证明学会辨别声调并不是什么艰难的事情吗?

[①] “是谁”双声,“第宅”准双声,“过佳”双声。“郭冠军家”双声,“凡婢”,双声,“双声”双声,“伫奴”双声,“慢骂”双声。古音如此,有些字今音与古音不同,不是双声了。

    相关推荐

    《语文常谈》第6章:语法、语音的变化 《语文常谈》第2章:怎样给汉字注音 《语文常谈》第6章:语汇的变化 《语文常谈》第6章:语言也在变 《语文常谈》第2章:字音的三要素:声、韵、调 《语文常谈》第3章:形、音、义的纠葛 《语文常谈》第7章:主要的语音分歧 《语文常谈》第2章:从绕口令说起 《语文常谈》第1章:文字不能超脱语言 《语文常谈》第3章:同音字数量繁多 《语文常谈》第4章:语音的“句”和语法的“句” 《语文常谈》第4章:“词”的今昔 《语文常谈》第4章:语言的单位 《语文常谈》第5章:语言的地面上坎坷不平 《语文常谈》第1章:语言和文字也不完全一致 《语文常谈》第8章:为拼音化积极准备条件 《语文常谈》第8章:拼音文字的优点超过缺点 《语文常谈》第5章:什么是“意义”? 《语文常谈》第6章:从文言到白话 《语文常谈》第2章:声、韵、调在文学上的应用 《语文常谈》第7章:要推广普通话 《语文常谈》第4章:三位一体的“字” 《语文常谈》第4章:汉语语法的特点 《语文常谈》第5章:字义约定俗成 《语文常谈》第7章:汉语有多少方言? 《语文常谈》第7章:方言语汇的差别 《语文常谈》第3章:异体字利少弊多 《语文常谈》第3章:汉字为汉语服务并不尽善尽美 《语文常谈》第8章:简化汉字只是治标 《语文常谈》第3章:异读字要尽量减少 《语文常谈》第1章:语言文字要两条腿走路 《语文常谈》序 《语文常谈》第5章:字义和词义辗转相生 《语文常谈》第3章:一字多义与数字同形 《变色龙》教学杂谈 《语文常谈》第1章:只有人类有真正的语言 《语文常谈》第7章:方言和方言之间的界限 《语文常谈》第8章:早就有人主张改革汉字 吕叔湘:语文常谈 谈《变色龙》的细节艺术 谈文章的修改 《语文常谈》第8章:汉字能满足我们对文字的要求吗? 摭谈教师角色如何改变 从谈作色变到闻作起舞 谈文章的体裁本性 语文论文-谈汉语拼音 谈谈汉字的音形规范 谈谈汉字的音形规范 浅谈《变色龙》一文中军大衣的妙用 短文两篇《谈读书》《不求甚解》2 朗读,语文教学必不可少──《变色龙》教学反思 摭谈变异修辞 汉语拼音教学谈 朱自清:经典常谈 谈谈《老人与海》中的死亡变形 谈谈语文素养 谈读书2 浅谈新课程与教师角色的转变 浅谈拼音教学 也谈汉语拼音教学 浅谈拼音教学 《〈孟子〉两章》教学杂谈 朱自清:经典常谈(序) 叶圣陶:读《经典常谈》 《谈生命》变式朗读 短文两篇《谈读书》《不求甚解》教案2 《谈生命》变式朗读 2 读书访谈 浅谈语文教师的音乐素养 《变色龙》教案2 亦谈语文教师角色转换 自然科学类文章阅读浅谈 拼音教学点滴谈 猜题不如找规律――谈谈中考语文该怎样复习 不让语言落空:听张大文谈语文 浅谈汉语拼音教学方法 《谈生命》教案2 人文不是空谈出来的 短文两篇《谈读书》《不求甚解》教学设计2 谈拼音教学的“五结合”_语文论文 《变色龙》说课稿2 《音乐之声》教学杂谈 语文不应是“断章” 2010年中考语文常用多音字汇总(2) 常见标点符号误用例谈 常见标点符号误用例谈 《星星变奏曲》教学杂谈 谈礼貌教案2 谈谈朗读与语文教学_语文论文 谈谈语文教师的文本解读 《谈生命》写作特色 谈谈语文课本中的“练笔” 浅谈汉语拼音编写的整合 浅谈汉语拼音编写的整合 科举制度的演变浅谈 《变色龙》教学反思2 《白杨》教学杂谈2 课文中细节描写常见方法琐谈 《变色龙》教学设计2