当前位置: 教案教学>教案设计

李煜及其他南唐词人

小编: :admin

冯延巳 李煜 情致缠绵的南唐词风

南唐词的兴起比西蜀稍晚,主要词人是元老冯延巳(903~960),中主李璟(916~961),后主李煜(937~978)。南唐君臣沉溺声色与西蜀相类,但文化修养较高,艺术趣味也相应雅一些。所以从花间词到南唐词,风气有明显的转变。

冯延巳,字正中,词作数量居五代词人之首。其词虽然仍以相思离别、花柳风情为题材,但不再侧重写女子的容貌服饰,也不拘限于具体的情节,而是着力表现人物的心境意绪,造成多方面的启示与联想。如《谒金门》:

风乍起,吹皱一池春水。闲引鸳鸯香径里,手挼红杏蕊。斗鸭栏于独倚,碧玉搔头斜坠。终日望君君不至,举头闻鹊喜。

虽是写女子的闺怨,并且展开一些具体情节,但词中集中表现的女子为怀人所苦而不胜怨怅的心理,却不为闺情或具体人事所限。冯延巳还有些词,连字面也不涉及具体情事,只是表达一种心境:

谁道闲情抛掷久?每到春来,惆怅还依旧。日日花前长病酒,不辞镜里朱颜瘦。河畔青芜堤上柳,为问新愁,何事年年有?独立小桥风满袖,平林新月人归后。(《鹊踏枝》)

下笔虚括,写出一种怅然自失,无由解脱的愁苦之情,郁抑惝恍,若隐若显,怅惘的具体内容与缘由,则留待读者想象。冯延巳仕宦显达,耽于逸乐,政治上碌碌无为。谓其词“皆贤人君子不得志发愤之所为作”(张采田《曼陀罗A3词序》),固然不足信,但其时南唐受周、宋威胁,岌岌可危,冯延巳自身在朋党倾轧中屡遭贬斥,内心有着忧患危苦意识自属难免。他写出这种具有典型性的,由作者整个环境遭遇以及思想性格所造成的心境,给读者提供了广阔的想象空间,比起花间词,内涵要广阔得多。王国维说:“冯正中词虽不失五代风格,而堂庑特大。”(《人间词话》十九)他不仅开启了南唐词风,而且影响到宋代晏殊、欧阳修等词家。

南唐中主李璟,存词四首。词中蕴含的忧患意识比冯延巳更深:菡萏香销翠叶残,西风愁起绿波间。还与韶光共憔悴,不堪看。细雨梦回鸡塞远,小楼吹彻玉笙寒。多少泪珠无限恨,倚栏干。(《浣溪沙》)

美好之物的凋残和环境的森寒,被写得很突出。这种忧患之感,在阔大的背景和“菡萏”、“玉笙”等芳洁名物的衬托下,较之冯延巳所表现的恍然自失,更具庄严意味,与李煜后期“林花谢了春红”、“罗衾不耐五更寒”那种悲慨,更为接近了。

李煜,字重光,25岁嗣位南唐国主,39岁国破为宋军所俘,囚居汴京三年,被宋太宗赐药毒死。今存词三十馀首。他多才多艺,诗文书画音乐,均有很高造诣。其词在题材内容上前后期虽有所不同,但无论前期后期,又有其一贯特点,那就是“真”。这位“生于深宫之中,长于妇人之手”,阅世甚浅的词人,始终保有较为纯真的性格。在词中一任真实情感倾泻,而较少有理性的节制。他的后期词写亡国之痛,血泪至情;前期词写宫廷享乐生活的感受,对自己的沉迷与陶醉,也不加掩饰,如《玉楼春》:

晓妆初了明肌雪,春殿嫔娥鱼贯列。笙箫吹断水云间,重按《霓裳》歌遍彻。临风谁更飘香屑,醉拍阑干情味切。归时休放烛花红,待踏马蹄清夜月。

李煜词的本色和真情性,在三方面显得很突出:一、真正用血泪写出了他那种亡国破家的不幸,非常感人;二、本色而不雕琢,多用口语和白描,词篇虽美,却是丽质天成,不靠容饰和词藻;三、因纯情而缺少理性节制。他在亡国后不曾冷静地自省,而是直悟人生苦难无常之悲哀:“人生愁恨何能免”、“无奈朝来寒雨晚来风”、“自是人生长恨水长东”,把自身所经历的一段破国亡家的惨痛遭遇泛化,获得一种广泛的形态与意义,通向对于宇宙人生悲剧性的体验与审视。王国维说:“词至后主而眼界始大,感慨遂深,遂变伶工之词而为士大夫之词。” (《人间词话》十五)正是由于李煜以其纯真,感受到了“人生长恨”、“往事已成空”那种深刻而又广泛的人世之悲,所以其言情的深广超过其他南唐词人,如:

春花秋月何时了,往事知多少。小楼昨夜又东风,故国不堪回首月明中。雕栏玉砌应犹在,只是朱颜改。问君能有几多愁,恰似一江春水向东流。(《虞美人》)

词中不加掩饰地流露故国之思,并把亡国之痛和人事无常的悲慨融合在一起,把“往事”、“故国”、“朱颜”等长逝不返的悲哀,扩展得极深极广,滔滔无尽。一任沛然莫御的愁情奔涌,自然汇成“一江春水向东流”那样的景象气势,形成强大的感染力。著名的《浪淘沙》也是写他对囚徒生活的不堪和无限的故国之思:

帘外雨潺潺,春意阑珊。罗衾不耐五更寒。梦里不知身是客,一晌贪欢。独自莫凭栏,无限江山。别时容易见时难。流水落花春去也,天上人间。

从生活实感出发,抒写心底的深哀巨痛。“流水落花春去也”,美好的东西总是不能长在;“别时容易见时难”,又扩展为一种普遍的人生体验。也是寄慨极深、概括面极广,能引起普遍的共鸣。

南唐词在境界和气象方面做出了较大的开拓,而风格上却情致缠绵。冯延巳的《鹊踏枝》(谁道闲情),愁郁之中,屡屡挣紥,而又难以排遣。既为“闲情” 所苦,又以无悔的口吻宣称“不辞镜里朱颜瘦”,往复盘旋,委婉尽致。李煜的《虞美人》(春花秋月),以恒久的自然,与短促无常的人事一次次对比,抒写深悲积恨,如陈廷焯所说“呜咽缠绵,满纸血泪”(《云韶集》卷一)。《浪淘沙》(帘外雨潺潺)写五更梦回后的意念活动,幽怨缠绵。《乌夜啼》云:“无言独上西楼,月如钩。寂寞梧桐深院,锁清秋。剪不断,理还乱,是离愁。别是一般滋味在心头。”避实就虚,摄尽凄婉之神。又以“剪不断,理还乱”的麻丝喻愁,欲言难言,真是肠回心倒,缠绵之至。境界较为开阔而又有深厚缠绵的情致,正是南唐词的优长。

    相关推荐

    李煜词《虞美人》教案设计 温庭筠及其他花间词人 李煜《虞美人》导学案 李煜《虞美人》赏析 李煜《虞美人》原文和译文 李煜破阵子原文及翻译 《相信未来》及其他 陆蠡年谱及其他 风车之国及其他 丁一士的教训及其他 试论李白的悲剧人生及其特点 “荆轲刺秦”的现代解读及其他 哀思悲怜 何寄于心──读李煜《相见欢》 十八岁和其他检测试题及答案 《李时珍》其它杂项 2011年中考语文其他名著试题及答案 金庸其人及其武侠小说总论 《十八岁和其他》教案4 《十八岁和其他》教案1 《十八岁和其他》教案7 《十八岁和其他》教案2 拿起报告文学这一武器──《包身工》及其他 〖李其龙〗高中课程改革的理念及实施 其他教案-《4* 迷人的张家界》教学设计 《其他教案-《4* 迷人的张家界》教学设计》 《十八岁和其他》课堂实录 《十八岁和其他》电子课文 《十八岁和其他》教学反思 《十八岁和其他》导学案2 《十八岁和其他》教学设计 李白词二首 《春雨的色彩》作者其他作品 《十八岁和其他》教学设计10 纪伯伦《组歌》其他篇目阅读 《十八岁和其他》教案设计5 唐诗宋词之王安石 其他民族和国家的泼水节 《背影》何以成为经典?——“超保护的合作原则”及其他 李白与唐代诗歌精神特质 高考文言虚词的用法及其举例10 高考文言虚词的用法及其举例6 18个文言虚词的用法及其举例12 高考文言虚词的用法及其举例3 18个文言虚词的用法及其举例18 南朝小乐府与盛唐诗风 高考文言虚词的用法及其举例9 18个文言虚词的用法及其举例13 重新看待李白与盛唐的关系 高考文言虚词的用法及其举例13 高考文言虚词的用法及其举例12 18个文言虚词的用法及其举例17 18个文言虚词的用法及其举例15 18个文言虚词的用法及其举例1 高考文言虚词的用法及其举例11 高考文言虚词的用法及其举例5 高考文言虚词的用法及其举例15 18个文言虚词的用法及其举例14 18个文言虚词的用法及其举例5 18个文言虚词的用法及其举例4 18个文言虚词的用法及其举例11 18个文言虚词的用法及其举例2 18个文言虚词的用法及其举例7 《十八岁和其他》优质课教案8 人类基因组计划及其意义 《唐诗宋词元散曲》提纲式梳理:唐诗部分 唐诗鉴赏:李適之《罢相》诗歌鉴赏 小升初语文试卷(古诗词解析):江南逢李龟年 “阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们,他爱那……他爱那……,他爱……,他爱那…… 这句话在表达方式上有什么特点?体会其好处 《十八岁和其他》教案教学设计9 《十八岁和其他》课堂教学实录3 《十八岁和其他》导学案4(教师版) 唐僧说的“人以悲慈为本”是什么意思?他的话错不错? 急他人之急 李清照词 (义乌版) 燃放诗词的魅力──《忆江南》唱词设计及反思 关于《在马克思墓前的讲话》其他 燃放诗词的魅力──《忆江南》唱词设计及反思 其他教案-小学语文第四册复习 钱钟书先生其人其书 几篇诗文中的音乐描写──《琵琶行》《明湖居听书》及其他 《刷子李》词句解析 《李时珍》词句教学 《李时珍》词句教学 古诗词诵读及其课外名著常识测试题 钱钟书先生其人其书 杜牧及其创作 《十八岁和其他》导学案5(含答案) 《唐雎不辱使命》词类活用 《唐雎不辱使命》词类活用 《南泥湾》歌词 《南泥湾》歌词 李白《行路难》(其一)原文和译文 《南泥湾》歌词 《南泥湾》歌词 《李清照词二首》学案 李商隐《蝉》诗词鉴赏 高中语文:《十八岁和其他》课堂实录 《十八岁和其他》教学实施过程节录 李白为人