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《小河与青草》教学设计四

小编: :admin

【教学目标】
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课生字: 干 住
3.理解课文内容,初步感知自然界许多事物相互依存的道理。从中领悟做人要谦虚谨慎的道理。
【教学过程】(第二课时)
一、复习导入。
1.小朋友,昨天,我们认识了两个新朋友,(出示小河头饰)这是---?(出示小草头饰)这是-----?
今天我们又与他们见面了,这节课我们继续学习13课。
2.复习生字。
(1)课文里的词语宝宝你还认识吗?
出示:抱住 水分 充足 干枯 感谢
指名读,齐读。
二、学习第2-5自然段
过渡:青草就长在小河边上,他们会说些什么呢?就让我们再一次来到弯弯的小河边,听听他们的对话。
(播放课文2-5段的录音)
出示填空练习:小草夸小河
小河夸小草
交流:板书 清 绿
(一)学习第二三小节。
1、指名读。小草是怎么夸小河的?谁想读?
指名读
2、引导学生看图,感悟小河的清。
我听得出来,这条小河真清。(指图)清得可以
师:这样的小河你喜欢吗?该怎么读小草的话呢?
指名读,赛读,齐读
指名读.师问:你为什么要这样读呢?
3、听了小草的夸奖,小河说—— (指名读)
4、(出示小草实物)小草怎么就会把泥土抱住了呢?
5、边演示边叙述:小草的根就像无数的小手紧紧抓住泥土,不让泥土淘气地溜到小河里,看,它们抱得多紧呀!
6、如果没有小草,岸边的泥土会溜到小河里的。瞧,(演示)清清的水就变成-----“浑浊的泥水”了。
板书:浑浊
7、看到这儿,你想对小草说什么?
8、小河的话该怎么读呢?
小结:小草的功劳可真不小,正是因为它,浑浊的河水变得如此清澈。
(二)学习第四、五小节
过渡:小河与青草的对话还没完呢,它们又说了些什么呢?
1、自由读4、5小节
2、指名说,“碧绿碧绿”说明小草长得怎么样?
这样的小草你喜欢吗?该怎么读呢?(小草碧绿碧绿的,真可爱呀!)
3、谁想来当小河,夸一夸小草?指名读、范读、领读
4、小草听了他的赞美,是怎么说的呢?谁来读一读小草说的话?
5、听了小草说的话,你明白了什么?
6、小草长得碧绿碧绿的,是因为喝了小河里甜美的水,喝的饱饱的,才会长得更高,更壮,更绿。可是有一天,小河里的水渐渐地少了,少了,越来越少了,小草得不到河水的滋润了,一天天、一天天地 了(引说)。
板书:干枯
7、 现在你是一株干枯的小草,你最想说什么呢?
8、小草的话是非常有道理的,我们一起来读。
(三)分角色朗读2-5段。
1、同桌互练。小朋友,你们想不想学着小河与小草互相夸奖,互相感谢?同桌两个小朋友一个当小河,一个当小草,先练一练。
2、指名朗读。(注意引导加表情、动作)
3、男女生分角色朗读。
4、指名上台表演,戴上头饰。
(四)学习第6自然段
过渡:它们互相夸奖着,互相感谢着,他们谁也离不开谁。就这样,
1、引读:小河流得 ,小草也长得 。
2、齐读。小河与小草可开心了,咱们再读一读。
三、拓展
师:小河与青草是一对好朋友,大自然中,象这样的好朋友可多啦,他们互相帮助,互相依靠,谁也离不开谁。
有一天陈老师经过一个花坛,听到花儿和蜜蜂也在说悄悄话了,有两句话我听清楚了,但是还有两句话我没有听得清楚,咱们小朋友猜一猜,它们会说什么呢?
投影出示填空
(1)学生思考
(2)同桌讨论
(3)交流

你们知道还有哪些这样的好朋友吗?
请你们今天回家和爸爸妈妈一起讨论讨论,明天课上我们一起来交流,好吗?
四、写字
过渡:刚才,我们读了小河和小草的故事,知道了它们谁也离不开谁。现在,我们要学写两个生字了。
1. 复习生字。
(出示生字 分 干)
2.指导书写。
分:“充足的水分”的“分”。“分”的上面是——“八字头”,下面是——“刀”。我们来看“刀”的笔顺。(指名说笔顺)(范写)注意,先写“”,折要稍微往竖中线收一点。
干:就是“干枯”的“干”。要注意上下两横,上面短,下面长。竖写在竖中线上。(范写)。学生在书上描。
3、学生完成作业,巡视。
板书设计:
小河与青草
清 绿
浑浊 干枯

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