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《詹天佑》教学设计 教案教学设计

小编: :admin

教材分析:《詹天佑》是九年义务教育小学六年制第十二册教材第二组课文的精读篇目。文章以人物的名字为题,重点记叙了詹天佑一生中最重要的事迹-----主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路,为读者勾勒出了一位杰出爱国工程师的高大形象。文章层次清晰,内容生动,字里行间流露着对中国人民智慧和力量的赞颂,是进行爱国主义教育的优秀教材。全文围绕“杰出、爱国”而展开,教学时应以此为线索,在充分阅读的基础上,引导学生抓住具体事例,结合重点的词句,体会文章的思想感情。

教学目标:

知识与能力:继续培养学生抓重点字词理解课文的能力,学会搜集资料处理信息的能力。

过程与方法:倡导自主、合作、参与式的学习方式,运用画图法,实物模拟法感受詹天佑的杰出才干,引导学生抓住具体事例,结合重点的词句,体会文章的思想感情。

情感态度价值观:朗读感受杰出的爱国工程师詹天佑的事迹,严谨的科学态度,坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。在内心深处明白詹天佑书写的那个真正直立的德才兼备的“人字。

教学重点:通过具体事例的理解,体会詹天佑是一个杰出的爱国工程师。使学生感悟怎样的人是堂堂正正的人。

教学难点:通过人物的语言、行为、心理体会人物的思想感情。以及人字形铁路的火车走法和隧道的开凿方法。

教学准备:课件

教学过程:

一、导语入文,板书课题。简介詹天佑,引起阅读兴趣。

二、直奔主题,感悟“杰出”。

1.孩子们你们搜集的资料真不少,你们说詹天佑是杰出的爱国工程师,杰出是什么意思?为什么会给他这样高的评价呢?事实依据在何处?我有点不相信呀,能从这篇课文中找出证据说服我吗?,自读课文,注意将生字词语读准,边读边寻找关键的信息来说服我。2、结合学生回答,随即解决以下问题:

A、第五自然段。通过合作小组合作读文画简笔画的方法,教师课件点拨理解居庸关,八达岭两条隧道的不同开凿方法,感受“杰出”。

B、第六自然段,通过学生在人字形线路图模拟的实际操作中,突破难点,明白走法,感受“杰出”

C、,第四自然段以学生谈体会和朗读为主,引导学生从以身作则、不畏艰险、工作作风严谨、爱国几个方面理解他的“杰出”。老师重点指导朗读,通过范读设境,想象移情,多元解读,读出詹天佑的令人感动之处。重点抓住一下句子朗读感悟:

1.詹天佑经常勉励工作人员说:“我们的工作首先要精密,不能有一点儿马虎。‘大概’、‘差不多’之类的说法,不应该出自工程人员之口。”(工作作风严谨。)

师:谁来读读这句话,把自己感悟到的充分表达出来?(生读)你就是詹天佑!同学们,詹天佑只是一次两次对工程人员这样说的吗?(生答不是)我们可以想象:在施工动员会上,詹天佑面对着所有的铁路建设者,慷慨激昂地勉励工程人员——

生:齐读“我们的工作……”

师:看到有些工程人员偶尔粗心,施工质量不是很高,詹天佑语重心长地勉励工程人员——

生:齐读“我们的工作……”

师:极个别工程人员因为条件艰苦,消极怠工,詹天佑严厉而又恳切地勉励工程人员——

生:齐读“我们的工作……

2.“遇到困难,他总是想:这是中国人自己修筑的第一条铁路,一定要把它修好。否则不但那些外国人要讥笑我们,而且会使中国工程师失掉信心。”(坚定的信念)

师:你读出了他的爱国情怀。孩子们,课文说“遇到困难”,詹天佑在修筑铁路的过程中,他遇到了哪些困难?从文章里边找一找。(学生默读)

师:是啊,这些都是困难。老师将课文中描写詹天佑遇到困难的部分词语摘录了下来,请大家自己读读。

高山深涧悬崖峭壁狂风怒号

黄沙漫天山高坡陡隧道渗水

攀山越岭定点构图坠入深涧

师:孩子们,詹天佑在修筑铁路的过程当中,还遇到了许许多多鲜为人知的困难。老师从课外资料中摘录了一份:

(屏幕出示以下文字,背景音乐为《命运》)

█慈禧太后为修颐和园每年不惜数千万金,但不愿为修路出钱。京张铁路经费被控制在英国汇丰银行手中。正当进入第二段工程时,汇丰银行故意刁难,拖付工钱,造成误工。

█帝国主义乘机欺凌,他们派人打扮成猎人的模样,在詹天佑修筑铁路的地段巡视,以便随时看中国人出洋相。

█铁路要经过皇室亲戚的坟地,他们率众闹事,要求改道。詹天佑忍辱负重,花费许多时间跟权贵周旋,终于让铁路从墓墙外通过。

█和詹天佑一起修筑铁路的好友,有的坠入深涧,不幸牺牲;有的中途逃跑;最让詹天佑感到痛心的是,女婿被绑架,心爱的女儿不幸身亡。

师:读着屏幕上的文字,你对詹天佑遇到的困难有了更深的感受吗?

屏幕出示:遇到困难,他总是想:这是中国人自己修筑的第一条铁路,一定要把它修好。否则不但那些外国人要讥笑我们,而且会使中国工程师失掉信心。

师:来,孩子,谁来读读这句话。当资金短缺,铁路修筑被迫中断的时候,詹天佑总是想——

师:当帝国主义打扮成猎人的模样,看中国人出洋相的时候,詹天佑总是想——

师:当皇亲国戚来阻挠的时候,他总是想,一起读——

师:当亲友牺牲、离去,当女婿被绑架、女儿身亡,詹天佑陷入了巨大的悲痛之中,他总是想——

过渡:为你们的充分证据我真心的说:詹天佑的确是杰出的工程师!同时詹天佑他的这句修路警言更让我感动,从中我们看出了他的爱国情怀,课文那些地方还能看出他的爱国之情呢?

三,感悟“爱国”揭示主题“高尚的情操,卓绝的才能堪称堂堂正正直立的人”

师:请同学们把目光投注到课文的2-3两段。默读这两段,一边读一边回想詹天佑修筑铁路的一些细节,想一想,这两段话当中哪一些句子,让你的心不平静了?请你把它划下来,想一想为什么让你不平静了?(课件显示读着课文2、3自然段,我的心久久难以平静,当读到()这个句子时,我感到非常(愤怒、屈辱、振奋、担心……),因为()。

生默读2-3自然段。

师:每一个有良知的中国人,读着这一段文字,心情一定是非常沉重的,一定是很不平静的。来,说说哪些句子让你的心不平静了?

生:“帝国主义者却认为是一个笑话……能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢!”

师:这句话为什么让我们不平静呢?你能说吗?是的,当时我们是落后,政府是腐败,人才是贫乏,落后挨打啊,孩子们!我们一起来读读这句话。

师:来,继续说,哪一句话,让你心不平静了

生“1905年,清政府任命詹天佑……”

师:这句话表面上是说咱们争了一口气,事实上对詹天佑来说,这些话意味着什么?

生:意味着詹天佑必须要完成这项工程。

师:意味着詹天佑面临着巨大的压力,是吗?孩子们,面对着帝国主义的阻挠、要挟、嘲笑,面对着一路的高山深涧,面对着国人的殷殷期盼,詹天佑所面临着的巨大压力,我们感受到了吗?但是詹天佑有没有犹豫?有没有放弃?有没有动摇?从那看出来的。

生:“詹天佑不怕困难,也不怕嘲笑,毅然接受了任务,开始勘测线路。”

师:在修筑铁路的过程中,他遇到很多困难,他总是想,读——

“遇到困难,他总是想:……而且会使中国工程师失掉信心。”

师:孩子们,面对落后的中国,詹天佑作为一个留学生毅然回到祖国,面对恶劣的自然环境,面对帝国主义的阻挠要挟嘲笑,詹天佑依然决然的接受了修筑京张铁路的任务,这份挺身而出的无畏,这份舍我其谁的豪迈,这种义无反顾的执着,怎不让我们深深感动,正是凭着这一份坚定的信念,凭着对祖国的忠诚,凭着自己的超群的智慧和大胆的创造,詹天佑终于带领他的工程人员让京张铁路提前两年竣工。让我们牢牢记住这么一个难忘的日子吧,(一字一顿地)1909年8月11日,那是京张铁路竣工的日子。詹天佑提前完成京张铁路修筑计划,为清政府节省了白银28万两,创造了一个了不起的奇迹!让我们一起来读一读课文的最后一段,再一次去感受这个奇迹。

生齐读最后一段。

四、活读倾诉满腔情怀

师:这是危难中的奋进,这是艰辛的辉煌!为了纪念这个伟大的时刻,为了纪念这个伟大的人,2005年10月12日,河北省政府在京张铁路的青龙桥南口火车站,重新塑造了詹天佑的铜像。(课件出示铜像)

萧瑟秋风中,詹天佑身着风衣,手握图纸,神情坚毅,目光坚定的眺望着人字形的京张铁路,他用自己的实际行动为我们书写了一个道德高尚,才能杰出的真正的人字。

面对着高大的铜像,我想每一位同学一定有很多话想对詹天佑爷爷说。来,孩子们,面对铜像,表达自己此时此刻内心最真挚的情感吧。(音乐《沉思曲》渐起)

学生汇报,教师小结:是呀,这样一个为中国争光的人,我们怎能把他忘记?一首小诗献给大家

19052007

百年沧桑

可以改变很多很多

但,詹天佑用生命书写的“人”字

永远留在了华夏大地

纪念一条铁路

是为了牢记一段历史

缅怀一位伟人

更为了传承一种精神

师:请大家一起读屏幕上的话:

(师生共读)

纪念一条铁路

是为了

牢记一段历史

缅怀一位伟人

更为了

传承一种精神

师:孩子们,老师的话还没有说完:(点击屏幕出现以下文字)

但是不要

仅仅在特别的日子里

才将詹天佑想起

作业设计:1.

假如你目睹了“詹天佑铜像揭幕仪式”,面对着高大的铜像,你一定有许多话想对詹天佑爷爷说……先将要说的话写下来,写的时候可以选用课文中学过的下列词语:

阻挠 要挟 嘲笑 藐视 毅然

竣工 回击 赞叹不已 高山深涧

悬崖峭壁 狂风怒号 爱国 杰出

2.通过向父母打听,查阅有关书籍,或者上网,收集我国铁路建设新成就方面的有关资料,和同学交流。

3.推荐阅读书目:“

《铁路巨擘——詹天佑》兰州大学出版社

《詹天佑的故事》上海人民出版社

《中华历史名人—詹天佑》新蕾出版社

《科学家的故事:詹天佑》华东师范大学出版社

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