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《语文园地七》——写自己或别人成长的故事 教案教学设计

小编: :admin

【学习目标】

1、围绕“成长的故事”这一话题进行口语交际,交流时做到内容充实,态度自然,大方,表达流畅。

2、结合习作提示,选择自己感兴趣的内容和形式进行习作。

3、积极参与展示活动,精心准备采用最好的方式展示“成长的故事”综合性学习成果。

【课前准备】

1、实物投影仪。

2、展示活动前,师生共同设计布置展示区域,陈列展示物品。

【教学过程】

第一课时

口语交际

1、在这个单元的学习过程中,我们开展了“成长的故事”这个专题的综合性学习。相信大家在了解他人的成长故事及回顾自己的成长经历中,有许多感想,今天就让我们在一起畅所欲言吧!

2、阅读习作的三个提示,自主选择自己喜欢的一项进行口语练习。

3、根据相同选题,组成若干个小组合作交流,注意倾听,互相补充,完善:

⑴成长的故事可以采用编演短剧或配乐讲故事等形式交流。

⑵“《乌塔》想起的”可把自己的经历与乌塔进行对比,着眼于乌塔的独立精神和自理能力,不要只一味批评家长的束缚。

⑶围绕“如何与周围人交往”或怎样才能过个有意义的生日“进行讨论,或举行一场小型辩论会,搜集一些资料,用事实来说服人。

4、按确定的方案进行演练。

5、全班交流。

6、共同评议。

第二课时

习作指导

一、认真审题,写出特点

三项习作,不论是内容还是形式都各自的特点,习作时要注意把特点体现出来。

1、写自己或别人成长的故事:

要求写得既有趣有能给人以启发。写时还要把事情交代清楚,注意对人物的语言,动作,心理,神态等方面的描写,对最能体现有和给人以发处要写具体。

2、“从乌塔想起的”中“想”的内容从何而来呢:

⑴想从认真阅读,深入思考中来:

从乌塔中想到什么呢?关键是逐字,逐句,逐段地读懂乌塔课所反映的问题,并进行深入思考,只有的读得精,才能想得深。

⑵想从联系生活实际中来:

把乌塔所反映的成长中的一些问题,可以由这些问题生发出去,谈一谈在成长中遇到的其他问题。

⑶写回信应注意格式:

称呼,正文,结尾,署名和日期等五个部分。回信的特点主要表现在写正文时先要回答来信中的问题,再写自己想要告诉对方的事情。回答问题是要情真意切,要用事实说话,少谈或不谈大道理。

(学生起草,教师巡视。)

二、放声朗读,进行修改

引导学生运用从《那片绿绿的爬山虎》一课中学到修改方法。

三、学生交流,互相评议

尊重同学,虚心听取意见。

四、誊写作文

教师交代格式和书写要求。

第三课时

作文讲评

一、朗读展示优秀习作

1、教师在批改中挑选优秀习作,用实物投影仪展示优秀习作,小作者朗读自己的文章。

2、全班同学听后逐一评议,交流哪些方面值得学习:

引导学生从以下几方面进行评议:

⑴内容充实具体;

⑵写出自己的真实感受;

⑶正确使用标点,不写错别字。

二、小组交流互相评议

前后四人互相朗读,交流自己的习作,互评互议。

三、修改誊写,张贴展览,发表

1、各自修改自己的习作。

2、将修改后的习作在学习园地里张贴展览。

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