美丽的南沙群岛

教学要求：
一、能正确流利、有感情地朗读课文，背诵课文二、三自然段。
二、学会本课10个生字，其中二类字只认不写，理解由生字组成的词语。
三、默读课文，联系上下文理解“星罗棋布”“合壁”等词语。
四、通过朗读感悟课文内容，感受南沙群岛迷人的景色和丰富的特产，激发学生热爱祖国 边疆的思想感情。
教学重难点：理解课文内容，感受南沙群岛迷人的景色和丰富的特产
教具准备：录音、课件课时分配：两课时，
教学过程： 
第一课时
一：激情导入
1、出示投影。（辽阔的大海波涛汹涌，美的岛屿如串串珍珠）。
2、配乐解说：宽广无边的大海真美呀，浪花飞溅，蔚为壮观。一派“烟波荡荡接天河，巨浪悠悠通地脉”的迷人的景象，这就是祖国的南大门，美丽富饶的南沙群岛。
出示课题。美丽的南沙群岛，
二、 初读课文、
1、学生自由读课文、画出生字，读准字音。
2、指导自然段朗读课文。
3、结合学生朗读纠正字音，
辽阔 簇 讴歌 繁衍 海域
三、 感知全文内容
1、 引导学生边读边看图思考：
出示：中国地形图
南沙群岛位于＿＿＿＿＿＿？ 


2、口头回答：南沙群岛是祖国的________ ，也是 __________。（巨大的蓝色宝库，迷人的世界）
3在课文中画出有关语句，齐读三个句子。
4、教师小结：同学们读书很认真，不仅读准字音，读通句子，而且知道了课文的主要内容，
一、学习课文第1部
1、默读课文第一自然段，完成课后练习5，说说哪几句话分别写了下面的意思，
2、传说南沙群岛是仙女下凡时，撒下的一串串珍珠，
3、 南沙群岛的地理位置。
4、早在两千多年前，我们的祖先就生活在这片大海上。
5、指名回答
6、指名第1自然段，
（1）“晶莹的珍珠”指什么？“一串串晶莹的珍珠”说明什么？（岛屿多）
（2）南沙群岛有多少岛屿？ 齐读第二句，边读边想象。
（3）指导读1、2句。 
（7）早在两千多年前，我们的祖先是怎样在南沙群岛上生活的？
指名读第三句，其他同学注意听。
评议朗读，结合朗读理解“浩瀚”“生息繁衍”等词语的意思。
4、齐读第一自然段
指导生字
1、巩固生字。
（2）认真生字新词及其所在的主要句子
（3） 查字典，说说带点字词的意思：
星罗棋布 心旷神怡 繁衍 碧波浩淼
4、指导书写， 重点指导“礁”和“域”两个左右结构的字。
一、 作业：
1、抄写生字。
2、背诵第一自然段。

个人建议：
1、当无法使用图片或者电脑多媒体时，教师可以借用简笔化，让学生明白南沙群岛的地理位置。
2、教学这一自然段的时候，要让学生从心灵深处明白：南沙群岛一直都是中国的领土。
教后感：
第一自然段，学生读起来还是有困难的，特别是 有些词语学生是第一次接触，感觉生僻。所以当学生预习后，教师一定要注意范读 。
一些生词教师要帮助学生进行理解，否则学生对课文内容的领悟会遇到障碍的。
指导学生多读，多听读。 
第二课时
一、检查复习：
1、巩固生字词：
辽阔 岛屿 海域 壮观 宝库 
海龟 星罗棋布 水天相连 心旷神怡
2、 读了《美丽的南沙群岛》这篇课文，你们知道些什么？
二、 继续精读感悟：
1、了解了南沙群岛的悠久历史后，我发给你们每人一把金钥匙，开动脑筋去打开这座蓝色宝库。
2、 学生自学第2自然段，思考：你用什么方法打开“宝库”？在“宝库”里你发现了什么？
3、组织讨论自学方法和所学内容。（读读议仪，或查字典、或请教同学）结合句子理解“蕴藏”和“用之不竭”的意思。
4、为什么说南沙群岛是一座宝库？请你通过朗读告诉我们。
5、 为什么说南沙群岛是一座蓝色宝库？
6、师生朗读，体会总分写法。
7、练习背诵第2自然段。
小结：南沙及其海域有丰富的矿产资源、水产资源和海洋资源，真不愧是一座巨大的蓝色宝库。
朗读第3自然段，把表示颜色的词画下来。
结合理解“清澈透亮、蓝玉、五彩缤纷、心旷神怡、碧波浩淼”等词。
指导朗读学生喜欢的语句。
指导朗读本段的两个比喻句。
用“……像……”的句式把这两句练习说一说。 
练习试背第3自然段。
三、 仿段练习：
1、课文的第2、3自然段都是围绕中心句，从不同角度写出了南沙群岛的富饶和美丽。
2、学习2、3自然段的写法，以“公园真是鲜花的海洋”为中心写几句话。
四、 作业：
1、背诵课文。
2、 摘抄文中的好词佳句。
作业设计：
一、 组词：
矿（ ） 或（ ） 裤（ ） 告（ ） 萝（ ）
旷（ ） 域（ ） 库（ ） 浩（ ） 罗（ ）
二、 按课文内容填空：
1、南沙是祖国巨大的（ ），她拥有（ ）的珍贵的海洋生物，蕴藏着（ ）、（ ）的矿产资源，贮存了用之不竭的（ ）。
2、天是一片（ ），海是一片（ ）。
三、 抄写（课后作业3）

板书设计：
3、美丽的南沙群岛 
位置 祖国的最南端
物产丰富：海洋生物 矿产资源 海洋动力 
景色优美：水天一色 色彩斑斓 浪花挥舞

教后感： 
为了让学生对南沙群岛有更深入的了解，我发动学生课前搜集有关南沙群岛的景色、物产的图片或文字资料，在学习过程中进行交流，丰富对南沙群岛的认识。
在学习第二自然段时，我引导学生结合搜集到的资料以及同学间的交流，仿照这段的总分写法，分别以“南沙群岛拥有难以计数的珍贵的海洋生物”、“南沙群岛蕴藏着极为丰富的矿产资源”、“南沙群岛贮存了用之不竭的海洋动力”为中心来说一说，强化了学生对南沙群岛物产丰富的认识，学习课文典范的写作方法。