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老师,您好!

小编: :admin

一、谈话导入,调动情感。 

1、汇报走访教师的感想感受。 


2、说说你心目中的老师。 


二、 创设情境、激发兴趣 


1、一年一度的教师节就要来了,我们班上也决定举行一次庆祝教师节的活动,大家来出出主意,你想出什么节目? 


(师生自由交流) 


2、看看他们是怎样为老师献上祝福的。(相机引出以诗朗诵的方式学习新课,并同时为老师送上祝福。) 


三、 提供课文诗稿、自由练读 


1、师配乐范读。 


2、小组合作,自由练读。 


(1)自学生字词,分析字形,简单记忆。 


(2)小组互读,纠正读音,初步确定朗读感情。 


(3)试着背诵自己喜欢的段落。 


3、小组表演,生生互评。 


四、教师指导,提高朗读 


1、 分句训练。 


(1)自由读,体会一下,你最喜欢哪一句话,说说为什么。 


(2)其他学生补充说明这句话的精彩之处。 


(3)指名朗读这句话,生点评。 


(4)生竞赛读这句话,达到朗诵水平。 




2、如上,对相关句子进行训练。 


3、重点部分,拓展训练。 


(1)生质疑:哪些句子不太理解? 


(2)指名读这些句子,师生共同解决。 


(3)再读句子,抒发感情。 


(4)相机出示句子:古今中外,哪个人的成长不浸透着教师的心血!地北天南,哪一项创造不蕴含着教师的辛劳! 


① 指名读; 


② 理解“浸透”、“蕴含”的表层意思。 


③ 换一种句式,读一读,比一比,体会有什么不同? 


④ 根据你搜集的资料,来证明这句话。 


⑤ 饱含感情地再读一读。 


(5)重点句子:让春晖和朝霞在心灵闪耀;笔尖飞舞,那是春蚕悄悄地编织理想的丝线;笑语盈盈,那是甘露轻轻地撒向茁壮的新苗。带学生理解“春晖”、“朝霞”、“春蚕”、“理想的丝线”、“甘露”、“茁壮的新苗”的象征义。 


4、齐读。 


五、补充资料,自作自诵。 


1、调动学生积累,说说赞美教师的诗句。 


2、师出示有关赞美教师的诗文,小故事。 


3、你们一定也有好多话想对教师说,你们能不能仿照课文写一首诗,长短不限,让我们的诗歌朗诵会更精彩? 


(各自起笔,主动朗读,师生点评,以鼓励为主,提出改进性意见。) 


4、修改后进行诗歌联诵。 


七、作业: 


1、抄写优美词句 


2、小组合作,排练诗朗

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