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《三亚落日》

小编: :admin

一、教学目标:

1、学习本课的生字新词,理解由生字组成的词,尝试用“美妙绝伦”等词语造句。

2、通过对语言文字的朗读品味,了解三亚落日的美丽景色,激发学生热爱大自然、热爱祖国大好河山的思想感情。

3、正确流利有感情地朗读课文。

二、教学重难点:

有感情地朗读课文,通过对语言文字品味,体会文章所表达的思想感情。

三、教具学具准备:

挂图、课件、投影

四、教学过程:

〈一〉、课前谈话、导入新课:(创设一片热烈的交流气氛)

1、昨天下午,老师布置了预习作业:

搜集有关三亚和关于日出日落景色的文字资料或图片,也可以根据理解自己作画,做到了吗?

2、交流文字资料或展览图片:

请把它们高高地举起来,向同学们介绍一下好吗?(请同学读文字资料、介绍图片内容,注意及时恰当的评价或鼓励。)

我也搜集了一些图画资料,而且是大家非常熟悉的,想展示给大家看,可以吗?(出示图片)喜欢吗?说说为什么?

3、导入新课:

我和同学们有同样的感觉!(过渡语)

今天,让我们一起登上时空飞车,到祖国的南疆——海南省的三亚去欣赏那里的落日美景,好不好?

去之前,先让我们一起来读读介绍那里美丽景色的文章——三亚落日。(板书课题)

齐读课题

〈二〉、精读感悟:

(一)学习课文第一自然段。

同学们,根据我们刚才的谈话,结合你对课文的预习,谁来告诉大家,这篇文章的中心句是什么?请画出来,读一读。

结合关键词句:“真有诗意、美妙绝伦、一点儿也不比日出逊色”理解句子。

(出示课件:三亚落日景观图)指导学生朗读第一自然段。

(二)、精读第二段

过渡:在三亚看落日怎么有诗意?三亚是个怎样的地方?

1、(出示flash课件:三亚风光)自由读这一段图文结合,想一想:你读懂了什么?

2、集体交流。(三亚洋溢着浓浓的热带风情,很美;作者非常喜爱三亚的热带风情。)(板书:热带风情)

(1)你从哪些地方读出三亚很美?在有关语句上作记号。交流:

①“蓝透了”“碧玉般”“玉屑银末般”“金灿灿”等词语写出了海、椰子树、细沙的色彩美和形态美。②“挺拔俊秀”等词语突出了椰子树的姿态美。③“低翔”和“摇曳”等写出了白鸥、椰子树的动态美。

(2)结合课文对白鸥、椰子树和细沙的描写,展开对三亚神奇而又瑰丽画面的想象。

(3)你从哪些地方体会到作者的喜爱之情?(如:“浓浓”、“金灿灿”“软软”等叠词的运用。“蘸”“搔”拟人手法的运用。“真让人担心”“谁都想”等心理描写。

(4)指导朗读,读出喜爱之情。

(三)、精读第三段

过渡:三亚的风采神奇而又瑰丽,在这样的地方观落日,的确“真有诗意”,

下面我们和作者一起欣赏夕阳滑落的美景。

1、自由读第3、4自然段。完成填空:三亚落日一会儿像

,一会儿像

,一会儿像

2、你更喜欢哪一种景象呢?在文中找出你喜欢的句子,读一读,品味一下。

3、交流:

(1)在第3自然段中,作者把太阳比作什么?(板书:像孩童)

投影:活跃了一天的太阳,依旧像一个快乐的孩童。

研读:a

、哪些地方写出了太阳像个“快乐的孩童”?(红扑扑、抖落、溅出)

b、这样写有什么好处?(鲜明生动,表达出作者的喜爱之情。)

C、想象夕阳的“孩童”形象及海天一色的奇观。d、指导朗读。抓住关键词语,读出对此种景象的无限喜爱。

(2)研读第4自然段,画出描写夕阳滑落过程的语句。〔悬在海与天的边缘——在海面蹦跳——轻快入水〕

①投影:

夕阳也渐渐地收敛了光,变得温和起来,悬在海与天的边缘。

夕阳也渐渐地收敛了光,变得温和起来,像一只光焰柔和的大红灯笼悬在海与天的边缘。

学法:a、轻读这一组句子,比较哪种写法好,好在哪里?b、指名说。(板书:像灯笼)C、指导朗读第2句。

②读夕阳“在还面上蹦跳”的句子。

a、你怎么理解句子中的“再一次”?

b、作者又一次把夕阳比作了什么?

c、想象夕阳“海面蹦跳”的情景。

D、这时你产生了一种什么样的想法?

e、指导朗读。

③投影:我瞪大双眼正在欣赏着,突然那落日颤动了两下,落下去了。

我瞪大双眼正在欣赏着,突然那落日颤动了两下,最后像跳水员那样,以一个轻快、敏捷的弹跳,再以一个悄然无声、水波不惊的优美姿势入了水,向人们道了“再见”。

A、小组合作研究:

a、品读感悟,比较这两句在写法上有什么不同。

b、第二句运用了比拟的方法,好在哪里?

c、组内交流。选派代表,综合大家意见。

B、大组交流。(把夕阳完全落下时的情景写得十分细致,而且写活了,使读者仿佛身临其境)(板书:像跳水员)

C、想象夕阳滑落的情景,说说此时你又有什么样的想法?

D、激情赏读。

(3)作者在写夕阳滑落的情景时还写了“我”

看落日的神情,请画出有关语句读读,说说你从中读懂了什么?

3、通读全段,再找一找自己最喜欢的句子,并说说为什么喜欢。

4、指导背诵第三段。

(四)、学习第5节

1、自由轻读。

2、说说你读懂了什么?作者为什么这样写?你想用什么话语赞赏?

五、总结全文

1、作者以诗一般的语言描绘了三亚落日的美景,包含着作者对这大自然景观的喜爱和赞美。

2、播放课件,再次欣赏三亚落日的神奇景观,动情朗读全文。

六、作业

1、朗读课文,背诵课文。

2、综合实践活动:组织学生阅读补充教材上的巴金《海上日出》。

板书设计

2、三亚落日

景美:洋溢着浓浓的热带风情

像孩童

落日

像灯笼

像跳水员

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