《看菊花》教学设计

第一课时

〖教学目标〗

１、指导学生正确、流利地朗读课文，背诵课文２～３自然段。

２、复习巩固汉语拼音，学会本课１７个生字，两条绿线内的９个生字只识不写。理解由生字组成的词语。如“舍不得”、“离去”等。

３、激发学生想象走入课文的意境，感受菊花不怕寒冷的高洁品质。

４、有感情地朗读课文，体会菊花不怕寒冷的高洁品质。

〖重点难点〗

１、有感情地朗读课文，背诵课文。掌握课文的生字。

２、理解课文内容，体会菊花不怕寒冷的高洁品质。

〖教学时间〗

两课时。

〖教学准备〗

几盆菊花、生字卡片。

〖教学过程〗

第一课时

一、观察导入，激发兴趣

１、小朋友们，你们每天上学经过学校大厅时能看到什么花呢？

２、是啊！秋天到了，菊花都开放了，你们想去看菊花吗？

３、引出课题：今天，我们就要来学一篇和菊花有关的课文。

（板书课题）

８、看菊花

（指名读、齐读课题。）

４、看了课题后，你有什么问题？

二、初读课文，感知内容

１、出示：各种类菊花开放的情景。同学们问得真好，

程老师准备了菊花给你们看。

要求：看菊花时，要认真看，不准发出声音。能做到吗？看了菊花，你有什么感受？

２、是啊，菊花真好看，我们一起去看看课文是怎样写的。

程老师示范读课文，小朋友们要做到，仔细听。

３、下面同学们自己读课文，来体会菊花的美。

要做到：读通顺，读流利，不读错字，不换字，不添字。

４、程老师看哪个小朋友读得最认真，能把课文里的字词读好。

看，谁能把这个词语读好。爸爸：第二个爸要读轻声，谁来读一读开放：花儿开放了，是件非常开心的事，该怎么读好。哪个小朋友你觉得自己读得比他好，也想来读读的？

许多：许多是什么意思？怎样读好它？一点儿这里有个儿化音请小朋友跟老师读，谁能读好。

（抽读、开火车读。）

５、齐读这些字词。

６、同学们读得真好，我们把这些词语带进课文里，看看是否也能读好。

⑴指名一段一段读，读出停顿。

（师生评议，掌握朗读技巧，改进朗读。）

⑵男女生读，集体读。

⑶学生学习表演读。

⑷全班齐读课文。

三、识写生字

过度：同学们的课文读得真好，相信大家的生字识写也不错啊！

１、出示生字：

公 开 不 点 也 听

什么结构？组词。

２、让我们来记住它们的笔画和书写顺序吧：

⑴教师示范书写，同时言语强调：

“公”的第三笔是撇折。

“不”第二笔是撇，从竖中线起笔。

“点”上下结构，下面四点，第一点是朝左的方向，四点要分开，托住上面的字。

“也”的第一笔是横折钩，略微向上倾。最后一笔竖弯钩要钩出去。

⑵学生练习描红、独立书写。

（教师巡视，发现问题，及时纠正。）

四、布置作业

１、把习字本上的这课生字认真写好。

２、朗读课文。

〖附板书〗

８、看菊花

公 开 不 点 也 听

第二课时

〖教学目标〗

１、能正确、流利、有感情地朗读课文。

２、复习巩固汉语拼音，学会读文中９个生字，学会“听、放”两个生字。

３、激发学生对菊花的喜爱之情，感悟菊花不畏严寒的高贵品质。

〖教学重点〗

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、指导朗读背诵第二自然段。

〖教学难点〗

１、“一朵朵、一丛丛、一片片”的指导朗读与理解。

２、“放”的笔顺。

〖教学过程〗

一、复习回忆，揭示课题

１、今天，我们继续到公园──看菊花，读题。

２、去公园之前，我们要把门票准备好了，瞧！[出示第一段]齐读（让我们一起来得到这张门票，读）

二、感悟课文，指导朗读

１、学习第二自然段：

过渡：过关了，让我们拿好它，赶快坐上汽车去“看”菊花吧！嘟嘟──，嘀嘀──

⑴学习第一句话：

①公园到了，你看见了什么？

（指名说。）

②老师也想说了：公园里的菊花好看极了。

（出示。）

公园里的菊花好看极了

“公园里的菊花”要词儿连读。

③指导读：

你也想这样说吗？

（指名读）

菊花真美呀；你真喜欢菊花。

（让喜欢菊花的小朋友齐读。）

⑵学习第二句话：

（出示：黄、白、淡绿、紫红色的菊花图。）

①公园里的菊花好看在哪儿呢？轻声读读第二自然段，然后想一想。

②引出句子“黄的、白的、淡绿的、紫红的”

（指导朗读。）

是呀，它们都穿着五彩的衣裳，引读──有（黄的），有（白的），有（淡绿的），有（紫红的），真漂亮呀！谁来数一数？

（指名读。）

颜色真美呀；一口气就说出了四种呢；还在一边欣赏一边说呢！

真是越数越高兴，越数越开心！

（表达出惊喜的心情来。）

一起读。

③扩展：

你还看过其它颜色的菊花吗？这么多美丽的颜色，你能用一个词来形容吗？

（五颜六色、五彩缤纷、色彩斑斓、色色俱全）

（引读，齐读。）

④真是好看极了，让我们一起美美地读读。

（出示。）

公园里的菊花好看极了，黄的，白的，淡绿的，紫红的。

（导入下一句：参加比美的菊花真多呀，让我们来数一数吧。）

⑤（课件出现一组画面，三四朵菊花。大家一起数。）

小朋友，公园里的菊花一朵接一朵抢着开。谁来读这个词语宝宝：一朵朵。这一朵朵的菊花聚在一起，就是一丛，这一丛又一丛的菊花谁来读好它？

（出示。）

一丛丛

最后越开越旺，放眼望去，你看到了什么？

（到处都是，一片又一片，公园成了花的海洋。）

你能读好这个词语宝宝吗？

（出示。）

一片片

⑥谁能把这三个词语连起来读好呢？让我们发挥集体的力量一起来读吧！

（齐读。）

⑦引出“它们正迎着深秋的寒风开放呢。”，指导朗读：

Ａ、你们知道菊花什么时候开放呀？

（出示。）

深秋

Ｂ、深秋的时候，天气转冷了，你们看，菊花还是开得那么美丽。

（出示菊花图。）

Ｃ、老师看到我们小朋友现在美得就像一朵朵盛开的菊花，愿意当一回菊花吗？

（表演读，手在下巴下做花状。）

Ｄ、啊呀，刮风了，好冷啊！菊花们，深秋的寒风吹来了，你们怕吗？

Ｅ、我看到了某某菊花抬起了头，某某菊花也挺起了胸，你们为什么不躲起来？

Ｆ、是呀，菊花多么勇敢呀，迎着寒风，尽情地开放，谁来读？

（出示。）

它们正迎着深秋的寒风开放呢

哪个词最能说明菊花不怕冷？

（“迎”）

那该怎么读？

Ｇ、师范读。

Ｈ、分大组赛读。

⑶朗读第一、二句话：

（出示。）

公园里的菊花好看极了。黄的，白的，淡绿的，紫红的，一朵朵，一丛丛，一片片，它们正迎着深秋的寒风开放呢。

小朋友，你们看，这满园的菊花真像一幅多彩的图画！我们一起美美地读读它们。

（自己读，指名读，齐读。）

⑷学习第四句话：

①看着这么好看、这么不怕严寒的菊花，你们舍得离开吗？人们──边看边走，边走边看，舍不得离去。

（引读。）

②指导朗读：

你能把人们舍不得离去的心情读出来吗？

（脚步再放慢些；再多留恋些；听出来了，连你都不想离开呀！真想留下来呀！）

⑸指导背诵：

①齐读第二段：

快要离开公园了，还没看过瘾呢？让我们再回过去欣赏一番吧！

②菊花美得让人陶醉，让我们看着图把美丽的菊花牢牢地记在心里。

（背诵第二自然段。自由背，齐背。）

２、学习第三自然段：

过度：看到美丽的菊花在公园里开得这么旺盛，爸爸喜爱吗？他是怎么说的？

⑴指名朗读。

（出示第三段。）

⑵为什么这样喜爱它呢？

（出示。）

可菊花一点儿也不怕冷。

①现在的天气已经渐渐凉了，你们知道其它的花都去哪儿了吗？

（谢了！枯萎了！躲起来了！）

②那么菊花又怎么样了？

（引导学生说出：它们正迎着深秋的寒风开放着呢。）

（板书。）

不怕冷

③老师也希望那你们像菊花那样不怕冷，做操、踏步、写字的时候勇敢地伸出你们的小手。让我们再来夸夸它。

（齐读。）

④爸爸也觉得菊花坚强。所以爸爸说的这句话除了要读出喜爱之情，还要读出赞美之情。

（指导读这句，读出喜爱.赞美的语气。）

３、学习第四自然段：

⑴听了爸爸的话，我觉得──

（板书。）

⑵菊花的种类非常多，颜色也十分艳丽，姿态多变，在百花凋零的深秋迎着寒风开放，它具有很高的观赏价值。菊花还可以药用，可以酿酒，可以制茶作为饮料，还可以当菜吃，所以菊花自古以来深受人们的欢迎。

⑶让我们再一起夸夸这美丽的菊花，美美地读读这篇课文。

三、课外拓展相关诗

过渡：不光是我们觉得菊花好看，很多人都喜欢它，他们还写了好多诗来赞美菊花勇敢呢！让我们来看看陈毅爷爷写的一首诗：

秋菊

秋菊能傲霜，风霜重重恶。

本性能耐寒，风霜其奈何。

（领读）

四、作业

１、有感情地朗读全文。

２、请你们把今天课上看到的菊花美景，用自己的话告诉爸爸妈妈。