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老师,您好

小编: :admin

1、老师,您好!

教学目标:

1、掌握本课生字,能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2、理解和掌握本课重点句子。

3、理解教师工作的崇高,激发学生热爱老师的思想感情。

教学重点、难点:

1、理解课文的含义,激发学生热爱老师。

2、重点词语的理解。

教学准备:

师生共同搜集有关老师的资料,学生课前走访教师。

教学课时:3课时

教学过程:

第一课时

一、创设情景,激发感情

1、放录音《每当我走过老师的窗前》,学生欣赏。

2、为了赞美老师,人们常常把老师比作什么?(学生回答)

3、这么多美好的比喻,足以看出人们对老师的崇敬。就拿我来说吧,每次我遇见曾经培育我的老师,总会恭恭敬敬地说一声:老师,您好!(板书)

4、你们呢,是否也能这么亲切地向老师问好呢?今天,我们就来学习《老师,您好!》这篇课文。

二、初读课文

1、学生自由读课文,读通课文,读准生字。

2、再读课文,结合“良好学习习惯的培养”一课要求学生边读边想,可在自己认为好的词、句、段上打记号,不懂的词语、句子可打上小问号。

师巡视学生读书情况。

3、检查自学情况

(1)出示生字词:学生认读。

(2)分节读课文,读准平舌音和翘舌音。

4、再读课文,说说自己理解了哪些词语,并提出不理解的词句。

5、指导朗读长句。

(1)出示句子:①古今中外,哪个人的成材不浸透着教师的心血。②地北天南,哪一项创造不蕴含着教师的辛苦。③笔尖飞舞,那是春蚕悄悄地编织理想的丝线。④笑语盈盈,那是甘露轻轻地撒向茁壮的新苗。

(2)教师范读--学生再次跟着朗读。

三、指导写字

1、讲解字形。

上下结构的字,上边分左右两部分,左边第三笔是横,第六笔是竖撇,右边的“月”略微小一些,下边的“土”下横长一些,托住上边。

2、学生描红、仿影。

四、作业设计:

1、组词

铺()浸()顶()霞()辛()

哺()侵()项()假()幸()

2、填上合适的词语

铺设()架起()

塑造()编织()

3、选择正确的读音

衷心(zōngzhōng)塑造(sùshù)

笑语盈盈(yínyíng)浸透(jìnjìng)

第二课时

一、听写。

崇高智慧波涛创造浸透涌出塑造朝霞茁壮衷心祝愿

二、精读课文,感悟内容

1、分句训练。

(1)自由读,体会一下,你最喜欢哪一句话,说说为什么。

(2)其他学生补充说明这句话的精彩之处。

(3)指名朗读这句话,生点评。

(4)生竞赛读这句话,达到朗诵水平。

2、如上,对相关句子进行训练。

3、重点部分,拓展训练。

(1)生质疑:哪些句子不太理解?

(2)指名读这些句子,师生共同解决。

3、重点部分,拓展训练。

(1)生质疑:哪些句子不太理解?

(2)指名读这些句子,师生共同解决。

(3)再读句子,抒发感情。

(4)重点句子:让春晖和朝霞在心灵闪耀;笔尖飞舞,那是春蚕悄悄地编织理想的丝线;笑语盈盈,那是甘露轻轻地撒向茁壮的新苗。带学生理解“春晖”、“朝霞”、“春蚕”、“理想的丝线”、“甘露”、“茁壮的新苗”的象征义。

(5)相机出示句子:古今中外,哪个人的成长不浸透着教师的心血!地北天南,哪一项创造不蕴含着教师的辛劳!

①指名读;

②理解“浸透”、“蕴含”的表层意思。

③换一种句式,读一读,比一比,体会有什么不同?

④根据你搜集的资料,来证明这句话。

⑤饱含感情地再读一读。

4、齐读。

三、补充资料,增强积累

1、调动学生积累,说说赞美教师的诗句。

2、师出示有关赞美教师的诗文,小故事,学生阅读。

提供:《老师,我想对您说》、《苏珊的帽子》、《坐在最后一排》

四、指导小练笔

1、你们一定也有好多话想对教师说,你是不是也仿照课文写一首诗,长短不限,我们来个新的节目——诗歌联诵。

2、各自起笔。

3、主动朗读,师生点评,以鼓励为主,提出改进性意见。

4、修改后进行诗歌联诵。

五、作业:

1、感悟积累。

本文是一首(),赞美了教师事业的()和(),抒发了孩子们对老师的()、()之情。

2、找出文中的两个反问句,改为陈述句;

3、找出文中的两个比喻句,其中“春蚕”指(),“理想的丝线”指(),“甘露”指(),“茁壮的新苗”指(),表现了()。

4、背诵课文

板书设计:

崇高哪一个不浸透

每当…就…

1、老师,您好!美好哪一个不蕴含

每当…就…

工作辛苦感激之情

第三课时

一、巩固练习

1、抄写词语。

2、并用情不自禁、每当…就…造句。

二、指导背诵

1、引导学生理清诗歌线索。

2、学生自由练背。

3、指名背。

三、拓展阅读:《老师,我想对您说》、《苏珊的帽子》、《坐在最后一排》

四、小练笔:《老师,我想对您说》

1、读题明要求。出示要求:可以用各种形式,叙说自己想说的话。

2、导情入境:在我们的成长历程中,在我们和老师之间同样也发生了许多感人的事,让我们打开记忆的闸门,回味那感人的一幕幕……跟亲爱的老师说说来自心底的话语。

3、在乐声中习作。

4、交流习作。

课后练习:

一、给带点字选择正确的读音

浸透(jīnjìn)塑造(sùsuò)

衷心(zhōngzōng)编织(bīnbiān)

二、写出下列词语的近义词

蕴含()崇高()闪耀()

祝愿()塑造()波涛()

三、写出下列词语意思相反的词。

蕴含()崇高()闪耀()

祝愿()塑造()波涛()

 

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