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《我们爱你啊,中国》教学设计

小编: :admin

一、教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2、学会本课生字,绿线内的生字只认读不写,理解由生字组成的词语。

3、通过理解诗歌语言和吟颂诗句,激发学生热爱伟大祖国的思想感情。

二、教学重点:通过有感情朗读,逐层次理解重点字词,关键句子,想象重点句子描绘的画面,体会诗歌所表达的真挚而强烈的爱国之情,并通过朗读表达出来。

三、教学时间:两课时

第一课时

一、启发谈话,导入新课

1、引导学生回忆游览过的名胜古迹,激发爱国之情。(同学们,你们都到过祖国的哪些地方?能把你的所见所闻说给大家听听吗?当时你的感受如何?)2、今天我们要学习一首歌唱祖国的诗歌,板书、揭题。

二、初读课文

1、自读课文,要求:读准字音,读通句子,画出生词和不理解的词、句。

2、检查自读情况。指名分节朗读,纠正读音。

3、默读全诗,想想课文讲述了祖国的哪些可爱之处,边读边画出重点词句。

(1)指名说说。

(2)教师引导小节并板书。

幅员辽阔

山河壮丽

物产丰富

文化灿烂

民族伟大

奋发开拓

4、再读课文,思考可以分为几部分。提示:从诗的结构来入手。

(1)小组讨论。(2)交流,小结。

第一段:写祖国幅员辽阔,总起全诗。

第二段:从不同角度,歌颂赞美可爱的祖国。

第三段:总结全文。回顾过去,骄傲自豪;展望未来,奋发开拓。

5、朗读全诗,体味祖国的可爱。

三、学习第一段

1、齐读。理解:“碧波”、“群星闪烁”、“银装素裹”、“洋溢”、“盎然”。

2、思考并交流:(1)这一段是从什么角度写祖国幅员辽阔的?(时空、季节的反差)

(2)“啊,我们爱你,中国!”这句诗在全诗中有什么作用?(总领全诗,是全诗的主旋律)

3、指导有感情朗读。

四、作业

1、用钢笔描红、临写生字。

2、熟读课文。

3、抄写词语。

第二课时教学过程:

一、检查、复习1、今天我们继续学习第一课—深情齐读课题。

2、检查、复习(1)指名朗读全诗。

(2)齐读第一节,说说这一节主要写了什么。

二、学习第二节。

过渡:第一节从时间差和季节差方面写出了我国幅员辽阔。在这个大面积的国土上,有什么让我们如此热爱呢?

1、指名读第二节。思考:这一节中告诉我们,在我国辽阔的国土上有什么值得我们热爱?(壮丽的山河或具体的内容:桂林山水、杭州西湖、庐山黄山云雾、长江黄河)

2、你最喜欢读哪一个句子?由这个句子你想到了什么?

3、除了诗中所描绘的美丽山水,你还知道祖国的哪些壮丽河山?(可以是自己见过的,也可以是电视上看到的,还可以是书中读过的)

4、欣赏壮丽河山的图片。

5、练习有感情的朗读这一节。

6、引导总结学习这一节的方法。

三、学习第三—第六小节

1、前后四人为一小组,自由选择一个小节,用刚才的方法学习。

2、自学后全班交流。重点指导第三、四小节。

3、如有小节没人学习,则简单介绍,指导朗。

4、练习有感情地朗读第二—六小节。

5、小结:这五个小节,用相同的形式,从山河、特产、文化、精神几个方面介绍了我们的祖国是伟大的祖国,我们的民族是伟大的民族,更加激发了我们热情。

四、学习最后一节。

1、齐读。

2、你认为哪些词要读好?为什么?

3、结尾再一次写到“我们爱你啊,中国”是不是重复罗嗦?这样写有什么好处?

(呼应开头,突出文章中心,升华感情)

4、有感情朗读这一小节,读出中国人民为振兴中华而努力奋斗的坚定决心。

五、作业:

1、有感情地朗读课文并背诵课文。

2、模仿诗歌形式,学习写作。

3、搜集歌颂祖国的诗歌,准备开一次诗朗诵会。

板书设计:1、我们爱你啊,中国

山河无比壮丽

“我们爱你,中国”物产闻名世界

(幅员辽阔)民族风物迷人“我们爱你,中国”

文化古老灿烂(奋发开拓)民族精神伟大

作业设计:一、比一比,再组词。

恢()装()澜()醇()魄()诙()妆()斓()谆()魂()

二、写近义词。

自豪()依然()闪烁()胸怀()高洁()洋溢()

三、在括号里添上合适的词。()的桂林山水()的杭州西湖()的黄山()的长江()的松树()的梅花

教后记:全诗语言凝练、形象,意境深远,读来使人联想丰富,余味无穷。课文中写了祖国不少名山大川,独有的物产,风情,代表了祖国丰富、灿烂的文化。激发起读者对祖国的赞美、热爱之情。但是,学生几乎没有一人亲身感受

过,很难留下深刻印象。理解内容就不够高度。为此,我设计了一个实践活动----搜集资料,介绍文中写到的祖国名胜、特产。学生们对此活动兴致很高,纷查找资料。我班学生每人手中至少有两本课外读物。所以查找起来很方便。查不到的,又求助于我,要从网上找。我一一满足了他们的要求。之后,又开了一个小型汇报会,全班同学共享资源,了解更全面,理解课文更加深刻。

 

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