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i u v教学设计 教案教学设计

小编: :admin

第一课时

一、教学目标

1、通过情趣导入,学会iuv的发音,i是齐齿呼,发音时上下牙齿对齐,舌尖抵住下牙齿背。u发音是嘴巴拢的圆圆的,中间留一个小孔,舌头往后缩。V发音时嘴巴拢成原型,像吹笛子,牙齿抵下齿背。

2、通过文中插图分析,引导学生探究发现iuv的形和写法,包括笔顺笔画,以及在四线格中的位置,尤其是iv的点的放置。

二、教学重难点

教学重点:1、弄清iuv的发音和口型。尤其是uv的口型,相似但是u圆嘴巴而v的口型像吹笛子。

3、iuv在四线三格中的位置,尤其是iv头上的点的位置。

教学难点;1、口型的区分,因为iuv的口型开的都比较小,要引导学生发现其中的不同。

2、根据iuv的口型,判断读音。

三、教学准备

1、字母卡片

2、教学挂图

3、教学光盘

4、PPT课件

四、板书设计

Iuv的笔顺笔画。以及在四线格中的位置。IV的点用红色标注,并在四线格中标好。

五、作业设计

一、复习导入

1、默写反馈。小朋友昨天学的你们还知道吗,现在拿出自己的本子,默写上节课的三个单韵母。注意包括四声,而且要注意在四线三格中的位置。下课是收。

2、小朋友们今天老师带大家去认识新的字母宝宝。大家看图,图上都有些什么呢,它们在干什么?(鱼,乌龟,蚂蚁)小蚂蚁不会游泳,乌龟驮着蚂蚁过河,小鱼夸奖它呢。老师教大家一首儿歌,小蚂蚁要过河,乌龟伯伯把它驼,鱼儿见了笑呵呵。我们今天要学的三个字母宝宝就藏在这幅图里,一起去找找吧。

二、IUV的读法和写法

(一)I的读音,口型,写法

1、你们看(出示蚂蚁和I)小朋友,你最喜欢哪个小动物

指蚂蚁,这是什么,谁来说说,(蚂蚁)蚂蚁的蚁是第几声,谁来猜猜,那么把它变成第一声怎么读,对这就是我们要学的I,跟读,指名读

2、读这个音时,上下牙齿对齐,舌头抵住下齿背,牙齿对齐I(一只蚂蚁I)

3、大家在观察这个图(指蚂蚁和I),我们想想我们怎样记住这个I呢?(I下面的一竖像蚂蚁的身体,一点像蚂蚁的脑袋)非常棒,来跟着老师一起写写,教师范写小学生书空。

4、可是老师又有问题了,这个一有个小脑袋,那么在四线格中改怎么放呢?(一竖在中格,脑袋在上格)教师范写,学生书空并描红。

(二)U的读音口型和写法

1、小朋友,小蚂蚁能过河该谢谢谁?出示乌龟和U,这里的U就像是乌龟的乌,谁来试试读。

2、U发音时小嘴巴要拢圆,中间留个小孔,舌头往后缩。观察老师口型跟读,圆圆嘴巴U,(一只乌龟U)开火车读。

3、小朋友们,我们再观察一下,告诉老师,你有什么好方法记住U的形状。(U就像是乌龟的壳和乌龟的小尾巴)

4、谁来说说这个U改怎么写,它有几画,(要注意两竖要直,转弯的地方要平滑)那么U在四线格中该写在哪里呢?(中格)U和我们学过的谁住在同一格呢(aoe)描红

(三)V的读音,口型,写法

1、小朋友,你们看最后一个小鱼,(出示V和图小鱼)哪位小朋友告诉老师鱼是第几声,它戴了什么样的帽子,,我们把鱼读成第一声的时候就是,V了。

2、那么V的口型是什么样子的呢。有没有小朋友学吹笛子的。读V的时候小嘴巴拢圆,舌尖抵住下齿背,就像吹笛子。跟老师读,V,口吹笛子V.(一条小鱼V)跟读,练读。那女生塞读。

3、小朋友们,你们你怎样来记住V,指导学生看图。(下面的u像小鱼的身体,头上的两点,就像小鱼的眼睛)我们还有什么方法可以记住它呢,可以用学过的字母记吗?小朋友们看(老师遮掉V头上的两点,再出示两点,引导学生发现,原来V是U头上多了两点。

4、那么V该怎么写呢,小朋友们想想,(先写U在写两点,两点要对齐),那么有谁知道V在四线格中的位置呢,(中格和上格)描红

5、哪位小朋友,来把这三个字母宝宝度给大家听,指名读,开火车读。

哪位小朋友告诉我们它们怎么写,先写什么后写什么,在四线格什么位置。

三、小结

小朋友,今天我们学习的一只蚂蚁的I一只乌龟的U一条小鱼的V,它们和aoe一样都是单韵母,你记住它们了吗,抽读字母卡片巩固练习。

四、作业

1、拼音本上的描红

2、预习IUV的声调

第二课时

一、教学目标

1、通过知识的迁移,交学生I的四声,让学生联系AOE的四声去推出UV四声的读音。

2、复习前面留个单韵母字母,注意读音形状,以及声调的区分,尤其是oa,uv,的形。以及uv的口型和各单韵母声调的区分,做到可以任意指读。

二、教学重难点

教学重点:

1、引导学生知识迁移,如何使学生将以学的aoe的四声发音规律运用到iuv的四声发音中来

2让学生通过四声的不同,寻找出相似读音的词语,以巩固对四声的理解和记忆

教学难点:

1、共18个声调读音,容量大,如何让学生不混淆,准确指读并区分口型

三、教学准备

1、字母卡片,声调部分

2、PPT课件

3、教学光盘

四、板书设计

在四线三个中写出IUV的四声及声调符号

五、作业设计

一、导入

1、小朋友,学习AOE时,我们记得它们带上了不同的帽子,谁记得,给我们背背。(指名背)

2、小朋友们,你们看I也带上了四个不同的帽子,出示四声,谁会读呢,(学生试读)。教师纠正并范读

3、引导学生思考,I的第一声,我们平时说话时那些字或词里有I的(衣服医生)第二声(阿姨,移动)第三声(椅子可以)第四声(容易,注意)齐读,指名读

4、小朋友们,I头上有一点,那么它的声调符号写在哪里呢?(都写在上格)

二、探究合作,UV的四声

1、小朋友们,现在同桌之间讨论想想U的四声该怎么读呢,小声的在下面读一读。

2、谁来试试,(教师正音,指导)第一声有哪些字或词(乌龟,房屋)第二声(无用吴)第三声(武术中午)第四声(动物)

齐读,指名读,讨论四声在四线格的位置

2、同U的方法,探究v的四声读音。同时同音词语第一声(淤泥)第二声(小鱼)第三声(下雨)第四声(体育)。注意声调符号和I一样,与两点都写在上格里。

二、复习巩固aoeiuv六个单韵母的读音口型,各声调的读法

1、小朋友们,我们一共学习了几个单韵母。(6)个你能读一读,吗?(抽卡片随机读)

2、谁能带着声调读(抽卡片随机读)

3、齐读(抽卡片,随机读)

4、形体的区分

出示ao它们有什么不同U和VO和E

5、区分读音

A(13)i(23)v(23)o(24)e(23)u(41)分别正确读出,并指明是什么声调。

三、小结作业

1、预习认一认1

2、完成练习与测试,补充习题

3、描红,并练读一二课,同时包括四声

 

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