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《登鹳雀楼》教材解读

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《登鹳雀楼》教材解读/童话剧/凤凰语文论坛细化本课中学生应该学什么,来确定教学目标。学生学什么1、

掌握本课5个生字,要求会写,理解“白日”、“依”、“尽”、“欲穷”。2、

能正确、流利、并有韵味地朗诵本首诗,读出画面,读出韵律,读出情感,学会“音断而意不断”的朗诵方法,并要求会背诵。3、

能用自己的话来说说诗的意思,并能体会诗的意境。4、

能理解课文中什么是景,什么是情为何要交融,又是如何交融的。5、

观察课文插图来学习古诗,理解诗意。6、

在理解古诗的基础上,体会“只有站得高,才能看得远”的道理,学习诗人王之涣奋发向上、积极进取的精神。7、

能在不同的语境中迁移运用本首诗中的名句“欲穷千里目,更上一层楼”。8、

能发挥想象,说一说登上鹳雀楼的顶层以后,还会看到哪些美丽的景色。我们怎么教

第一课时1、

复习旧知,导入新课虽然才是二年级上学期,但是古诗对于学生来说却并不陌生。我们可以让学生背诵一下以前课堂上学过的古诗,也可以让学生背诵一些课外积累的古诗,以赛一赛的形式展开,看谁积累的多,用活动或游戏的形式来激发学生学习古诗的兴趣。2、

解诗题学习一首诗,我们首先要来理解诗的题目,了解诗的背景。而本诗除了这些之外,我们还要了解“鹳雀楼”的名字来历以及地理位置等。而对于诗人我们也要有一个大概的了解。这些相关知识的引领能使我们更好地领悟诗人当时的心境,更好地去理解诗的意思和意境,这些是不可或缺的资料。3、

初步感知内容,理清课文脉络本文短小精悍,只有二十个字。我们首先要让学生把诗读通,可以用同座相互检查、集体交流、小老师领读等方式进行正音,并在正确的基础上做到流利,连贯。接下来要让学生聆听老师的朗读,注意语气声调的变化,以及语速的变化,特别是一个“流”字要读得长一些,就如黄河的水流进了大海而延绵不停息的感觉一样。初步让学生感受到“音断而意不断”读古诗的方法,并指导学生用这种方法去朗读,去体会。4、

指导生字第一课时可以先写三个生字“楼”、“依”、“欲”。记忆这三个字可以用编顺口溜的方式:欲:今年庄稼欠收成(字谜);

楼:小女孩,头顶米,木字旁左边挤;依:人穿衣。指导时,带领学生交流识字方法,并相机理解“依”和“欲”的意思。第二课时1、图画导入,了解诗意小学生的形象思维占主导地位。低年级教学中,直观性原则尤为重要。把看上去十分抽象的汉字与相关的实物或图画联系起来理解记忆,能激发儿童的学习兴趣,有利于联想和发展形象思维。学生看图说话时的心里过程一般为:观察——理解——表达,这是三者交融,统一进行的。

在教学时,充分利用小学生喜欢绘画的特点,上课伊始,以简笔画的形式再现了这首古诗的内容:“鸛雀楼、山、人、黄河”,

根据图画形象直观、富有启发性的特点,指导学生有顺序地看图,有条理地说话,培养他们思维的条理性,也就是把观察到的内容按顺序说出来,并说出诗意,理解这首古诗包含的道理:站得高,看得远。图画导入既符合学生年龄特点,又发展了思维,使学生了解作者,了解诗意,留下深刻印象,使学生自然进入到古诗的学习中。后面两句的学习还可以联系一年级学过的《小松树与大松树》,小松树为什么能看到那么多美丽的景色,就是因为他站得高,还有唐代大诗人杜甫也写过类似的诗句:会当凌绝顶,一览众山小。相信这样,学生的理解会更深入一些。2、师生竞赛,朗诵古诗这首古诗要求背诵理解。课前大部分学生已经能够背诵这首古诗,难点在于有节奏有韵味地朗读、背诵古诗。可采用多种方式进行朗读,此时教师的指导要能够将学生带入诗的意境中去,读出画面,读出情感来,读出韵律,达到“音断而意不断”的效果来。3、运用方法,复习巩固前面我们学过《英英学古诗》一文,我们可以运用这样的方法:老师扮演“奶奶”,学生做“英英”来背诵古诗和理解诗意;也可以创设一定的情境,帮助学生复习巩固这首诗。4、

总结延伸“欲穷千里目,更上一层楼”是千古名句,它不光运用在登楼上,还可以用在学习上、工作上等许多地方,用来鼓励自己或别人。我们可以创设情境,让学生明白如何去运用古诗,如:某某学生的书法已经非常漂亮,得过市级一等奖,此时老师想对你说:______

_______________。再如:当你被评为“三好学生”时,为了不让你骄傲,老师希望你继续努力,老师会对你说:____________________……5、

主动识字,规范写字另外两个生字的学习:入、穷。除了可以用编顺口溜的方法“穷”:穴字头下一个力,穷人大多卖力气”;“入”可以借助学过的形近字,来进行辨别区分。在指导写时,让学生当当小老师,提醒同伴易写错的地方,然后在田字格中规范书写。6、拓展练习(1)王之涣是唐朝非常有名的一位诗人,《全唐诗》中存有六首绝句。其中《登鹳雀楼》和《凉州词》最为有名。请小朋友们试着用今天学习的方法,回家后研究研究。(2)“欲穷千里目,更上一层楼。”那如果登上鹳雀楼之后,又会到哪些美丽的景色呢?请小朋友们就进行想象看到的美景,然后再写下来。

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