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《菩萨兵》教材分析

小编: :admin

《菩萨兵》是小学三年级上册的一篇课文。本课我放弃针对课题提问的环节,因为学生只要是预习了的,就会对课文有些了解,而针对课题提问,问题都较浅显。因此,在孩子们初读课文后,我指导孩子们针对课文内容提问,指导他们在矛盾中发现疑问,在标点中找到疑问。因此孩子们提出了下面的问题:

1、藏民的生活和红军无关,为什么朱德很着急?

2、书上说的“糟蹋怕了”,这里的“糟蹋”指的是什么?

3、“开花、结果……”后面的省略号省略的是什么?

4、为什么说朱德是菩萨司令,红军是菩萨兵?

针对问题,学生读书,第一段中补充背景资料,抓住“急”来读,怎么急?为什么急?学生自读2-5段,明白急的两个原因:山上受不了。

质疑:一.受不了什么?

生1:没有粮食。

生2:生病没有办法治。

生3:有野兽。

生4:山上寒冷……学生在猜测中明白了朱德的当心,与人物进行了心灵的沟通。

质疑:二.耕地没人种。

有学生插嘴说今年不种明年种呗。我指导学生再读书,通过“节气不饶人”理解了春耕的重要。

质疑:三.为什么他们敢回来?

当学生联系自己看电视和看书了解的知识,知道了国民党反动势力对藏民的欺侮,有联系感激的流泪,学生在阅读7、8段中了解了原由,最后感情自然提升到流泪说着“……菩萨一样的兵……”。

课尾拓展:朱德和藏胞们各说了什么?试着在小组中演演。

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