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《放飞蜻蜓》教材解读二

小编: :admin

结合课文的情况,个人觉得对本课的讲读可以按照“捉蜻蜓——说蜻蜓——放蜻蜓”三步来走。


第一步:捉蜻蜓

课文对捉蜻蜓一节介绍的很简单,只是一句话带过,交代了时间、人物和做的事情。


第二步:说蜻蜓

这一部分是本文的重点,可以抓住两条主线来理解:一是孩子们对蜻蜓由不了解到了解,二是对蜻蜓吃什么,蜻蜓的尾巴的形状和作用,蜻蜓的眼睛的特点和作用做的介绍。

在讲读过程中抓住慈爱、抚摸、拉着孩子们等词句让学生感悟陶行知的慈祥、和蔼和对孩子们的关心;通过让学生找出文中描写蜻蜓吃什么和蜻蜓的眼睛、尾巴的句子,并画出来,读一读,帮助学生理清文章的脉络;从“蜻蜓用尾巴在河里点水”引出“蜻蜓点水”的成语,并解释“蜻蜓点水”时是蜻蜓在产卵;对于“蜻蜓吃尾巴“的那一个环节,个人觉得还是纠正过来比较好,避免引起孩子的误解。


第三步:放蜻蜓

还是两条主线:一是陶行知对孩子们的关爱,二是孩子们对蜻蜓由不了解到初步了解,并最终产生“纷纷”要求放掉蜻蜓的想法。讲读时抓住一些重点词汇去辅助孩子们理解课文内容,像“商量的口吻、纷纷、‘放了它,放了它,让它回家去!’”等。

最后在总结课文的时候,再让孩子们自己说一说学习完课文后有什么感想,很自然的就想到了保护蜻蜓这样的“益虫”、陶行知对孩子们的关爱等。

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