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《歌唱二小放牛郎》教材解读:我会那样做吗?

小编: :admin

紫云英

我读王二小有很多次了,这篇课文我也已教过两次,每次读,每次教,总会被王二小不怕牺牲的精神深深感动着。我不止一次问过自己和孩子们,如果当时换成我(你),我(你)会那样做吗?说心里话,我不一定会那样做,面对死亡,我可能会畏缩,会跟敌人说实话。孩子们的答案也大都如此。

这首诗歌主要写敌人的残忍、狠毒以及王二小如何跟残忍、狠毒的敌人做斗争,他表面顺从敌人,却不知不觉将他们带进八路军的埋伏圈,二小临死时表现出多么大的勇气和智慧,谁能不为他的英勇献身精神而感动呢?我想,能在非常时刻表现出非常人的行为,做出使人叹服的正义壮举,这就是英雄。

但如何从简短、平实的语言中,让孩子们感悟王二小的英雄壮举,从而让他们发自内心对小英雄产生崇敬之情呢?我想,应结合插图或课件,展现当时的情景,把孩子带进具体情境中,引发他们想象,使他们进入故事,与故事中二小的境界产生共鸣,从而更好地理解人物,体会人物的精神。

课文涉及的抗日战争这一时代背景距离孩子比较遥远,要让他们更好地走进课文,我想我们有必要简单向孩子们介绍这段难忘的历史。在讲述过程中,我们可适时教学“扫荡”、“潜伏”、“后方机关”、“埋伏”等词语,为学生理解课文,感悟王二小的优秀品质扫除障碍。

教学时,可以紧密联系插图,抓住一些关键词展开对课文内容的理解。课文有三幅插图,第一幅描画了王二小在山坡放牛的情景,第二幅图的画面给人很大想象张力,可结合课文第二小节,抓住“叫”字引导学生想象:迷了路的敌人让王二小带路他们是怎么叫的?会叫些什么?如此一来,学生的思维就能较快被调动起来,然后请他们学凶狠的敌人“叫”一下,让他们在具体的情境中体会敌人的惊慌和狼狈。再看王二小的表现,假装顺从敌人,给敌人带路,这里可以引导学生想象如果王二小不给敌人带路,会怎样呢?让学生在丰富的想象中体会情势的严重,体会王二小的机智勇敢。第三幅图画了八路军战士消灭敌人的情景,联系课文第四、五小节,让学生想象八路军战士英勇杀敌以及敌人难逃覆灭的狼狈情景。最后的教学,我们仍可回到第一幅图,再看王二小,他的形象顿时高大了起来。人们为何要“歌唱”、“传扬”他的故事?我想读到这里应不用老师多说,学生自然能感悟到了。

因前一阶段参加学校举行的革命诗抄朗诵会,很多孩子在参赛同学的带领下也认真练习有感情地朗读这篇课文,在此基础上,再教孩子们唱这首歌,王二小的英雄形象定能深深地印在他们的脑海中。

这篇课文传递给我们的信息很多,对于孩子来说,这里还有很多未知数,我们可引领学生在今后的学习中自主去阅读那段历史,记住那段历史。

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