人教版八年级语文上册期中复习试题及答案

内容预览：

八年级上学期期中复习语文试卷（人教版）

一、基础整合

1、默写，或根据课文填空

（1）少壮不努力， 。(《长歌行》汉乐府)

（2） ，烟波江上使人愁。（《黄鹤楼》崔颢）

（3）树树皆秋色, 。牧人驱犊返， 。（王绩《野望》）

（4）在《春望》中，春天的花开鸟鸣反而使诗人杜甫生出忧国和思亲之情，即所谓

（5）予独爱莲之 ，中通外直……可远观而不可亵玩焉。（《爱莲说》周敦颐）

（6）把杜甫的《望岳》补充完整：

岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。

2、下列各组中，加点词语意思不相同的两项是 ( ) ( )

A．山不在高，有仙则名/ 莫名其妙 B．死者长已矣／ 死而后已

C．菊之爱，陶后鲜有闻／鲜为人知 D．便舍船/ 屋舍俨然

3、下列各项中加点字注音全部正确的一项是（ ）

A、阻遏(è) 寒噤(jìn) 仄歪(zè) 孤孀(shuāng)

B、骇人(hè) 绥靖(suǐ) 地窖(gào) 愧怍(zuò)

C、箱箧(jiá) 荒谬(miào) 掳走(lǚ) 尴尬(gà)

D、蹿越(cuàn) 狼藉(jí) 蹒跚(shān) 瓦砾(lì)

4、下列词语的书写全部正确的一项是 ( )

A.张慌失措 荡然无存 永垂不朽 懊丧

B.眼花缭乱 名副其实 响彻云宵 耸立

C锐不可挡 月明风清 转弯抹角 班白

D丢人现眼 独一无二 丰功伟绩 管辖

5．下列各句中“之”的用法与例句中“之”的用法相同的一项是（ ）

例句：予独爱莲之出淤泥而不染

A．忘路之远近 B．渔人甚异之

C．孔子云：何陋之有？ D．无案牍之劳形。

6、依照下面的句式续写一个句子。

人生如一首诗，应该多一些悠扬的抒情，少一些愁苦的叹息；人生如一支歌，应该多一些昂扬的吟唱，少一些哀婉的咏叹；

7、11月10日，羊流中学西校八年级（1）班开展“世界何时铸剑为犁”综合性学习系列活动。假如你是该班学生，请你按要求完成下列任务。

(1)【了解战争】请你为本环节安排两个具体的活动。

①_________________________________________________________________

②_________________________________________________________________

(2)【热爱和平】在本环节中，某同学搜集到矗立在联合国总部花园内名为“打结的手枪”的雕塑图片，请你向全班同学介绍这座雕塑，体现你对它的理解。

(3)【活动报道】向报社投稿，请你拟写这次系列活动新闻报道的导语。

二、阅读理解。

（一）比较阅读《陋室铭》和《爱莲说》，回答问题。

【甲文】山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？

【乙文】 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人盛爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。

予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫菊之爱陶后鲜有闻莲之爱同予者何人牡丹之爱宜乎众矣。

8．用“/”为文中画线句子标出停顿。

噫 菊 之 爱 陶 后 鲜 有 闻 莲 之 爱 同 予 者 何 人 牡 丹 之 爱 宜 乎 众 矣。

9．写出下列加点词语在文中的意思。

① 惟吾德馨（ ） ②无案牍之劳形（ ）

③亭亭净植（ ） ④可远观而不可亵玩焉（ ）

10．用现代汉语翻译下列句子。

①孔子云：何陋之有？

②濯清涟而不妖。

11．下面两句话都有言外之意，请任选一句作简要分析。

①无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。

②牡丹之爱，宜乎众矣。

12．下面解说不正确的一项是（ ）

A．“铭”和“说”，都是古代的一种文体。“铭”是古代刻在器物上用来警戒自已或者称述功德的文字，一般是用韵的；“说”往往借描绘事物以抒情言志。

B．两文都运用了托物言志的写法。甲文通过赞美简陋的居室，表达了作者不慕荣利、安贫乐道的生活情趣；乙文借莲表达了作者不慕名利、洁身自好的生活态度。

C. 从句式上看，《陋室铭》以散句为主，句式长短相间，错落有致，富于变化；《爱莲说》则为骈体文，以骈句为主，句式整齐，节奏分明，音韵和谐。

D.从表达方式上看，两文都集描写、抒情、议论于一体。

(二) 阅读《背影》选段，完成13～16题。

我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去，父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他带着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边， 慢慢探身下去，尚不大难。 可是他要穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上，于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。

13、文段划横线句采用了何种描写方法？请从父亲和“我”两个角度分析，这样描写的作用是什么？

14、文中两次写“我”流泪，分别表达了“我”当时怎样的心境？

15、选段最后句“我的眼泪又来了”中的“又”字用得很恰当，请从内容和结构的角度作简要分析。

16、“背影”这个标题别具匠心，如果把它改为“浦口别父”或“回忆我的父亲”之类，你觉得怎么样？

(三) 阅读下面的文章，回答17～21题。

爱 的 旅 程 (晨义)

黄昏时分，马车抵达这座百里外的小镇。

要在这里住一夜了。”父亲看着儿子，拍了拍“栗子皮”浓密的鬃毛。妻子病故，除了十二岁的儿子，这匹马是他生命中的一份儿珍宝。

“行。”儿子从车上抱下铺盖卷儿。乡村学校也放暑假了。他跟父亲出门拉脚儿，锻炼锻炼。西望行程，落日在群山之间驾起独轮车，如炭火中烧着的铁块，大片的红与大片的黑辉映一体，透射出苍茫和沉重。

“拿些料喂喂它。”父亲吩咐。儿子拖下条麻袋。里面沙沙作响，是寸步不离的麦糠。就在他向外掏麦糠的时候，一只大刺猬滚了出来，扎疼了他的小手。“哎哟!爸爸你看--”

“什么啊?”父亲走过来，发现地上花白的刺猬，“哎，怎么连它也带来了?”家中有堆麦糠，里面住着一窝刺猬：母刺猬和它的三只才出生的小刺猬。这就是那只母刺猬。一定是装麦糠时没注意，将它装了来。

“怎么办啊?”儿子停下手。

能怎么办呢?父亲摇摇头：“不好，家里还有三只小刺猬哩。一天了，那么小。”

“我们要明天才能回去。”儿子脸朝西转，叹了口气。

“最快也要这个时候到家。”父亲扫视夕阳。

“它们会饿死吧?”

“一天一夜。很有可能，也不一定。先把它装进去，明天咱早点回家。

月出东南，像墨绿的麻地钻出个光脊梁，呈现铜的色泽和质感。“粟子皮”静静地嚼吃麦糠，有时也打响鼻。那迷人的沙沙声，散发出一股幽幽的气息。

父亲坐着，一口接一口咝咝地吸烟，吸得满腹苦香。妻子临走，抓住他的手说：“你要照看好孩子。”这还用说吗？我的儿子!可他当时什么也没说出，只一个劲儿地掉泪。现在想想，多遗憾。“放心吧!我，你还不放心吗？”他时常这样自言自语，似面对暗中的她。让儿子跟着出来，并不是叫他干活，主要是怕孤单、省牵挂。看到儿子，他就浑身是劲，仿佛看到了美丽的妻子。

儿子也没睡着。他仰卧席上，盯着父亲的背出神。母亲去世后，父亲胡子长了，话少了，但对他却温柔百倍，有时“柔”得让他不习惯，受不了。“多好的爸爸啊!这么累，这么疼我。我要听话，多帮他干活。”他默默地想，跟父亲出门，是他乐意的。一来能帮父亲，二来呢，他觉得父亲在哪里，家就在哪里。“你饿了吗?”父亲问。

“不饿，你呢?”

“我也不饿。”

“那就睡觉吧，翻山越岭跑了一天，挺累，睡吧，明天还得早起。”疲倦如同烈性白干，使他们沉睡了过去。

第二天清晨醒来，儿子想起麻袋里的刺猬，打开一看，刺猬没了。“刺猬呢?爸爸，刺猬呢?”

“跑了吗?找找。”

车上车下没有，四下里找找还是没有。“跑哪儿去了?这个家伙。”父亲不打算再找了，“耽误事儿吧?你看!小刺猬是白搭了。”

“胡乱跑!”儿子有些愤恨，对那只刺猬骂。停了一会儿，他问“小刺猬好哏吧?”

“问那个干什么?也可能没事儿。”

儿子点点头，怀着一腔惋惜，不再说话。黄昏时分马车终于返回小村。儿子跳下车，跑去看那三只小刺猬。

“爸爸!”儿子惊叫道，“大刺猬回来了!”

“是吗?”父亲慢慢走近，“哪儿呢?真是它吗?”

“是!是它。”

“像!”父亲伸手捧起刺猬，“咦?它怎么回来的?百十里山路啊!了得!”

“血!爸爸你看它肚子上有血。”

“对，它是爬回来的，磨破了。也不知道回来多久了。百十里地，翻山越岭，连滚带爬啊!这家伙真厉害。”

“它怎么认得路呢?这么远，还在麻袋里。”

“就是呀，怎么认路呢?奇怪，就是人，也没这种好记性。它牵挂着几个孩子--小刺猬啊。想它们，想着想着，就回来了。”父亲边寻思边解释。

“再远它也能认得路吗?”

“嗯。当娘的就这样，真不孬。”父亲只顾感叹，没留意儿子俊秀的双眼已波光粼粼。

17、这篇文章交织着两条线索，一条是关于 的故事；一条是关于 的故事。

18、文章题目“爱的旅程”有哪些含义?

19、文章最后写道：“父亲只顾感叹，没留意儿子俊秀的双眼已波光粼粼。”儿子为什么流泪? 谈谈你的看法。

20、本文环境描写和人物描写都很突出，请分别赏析文中划横线的两个句子。

(1)环境描写句：西望行程，落日在群山之间驾起独轮车，如炭火中烧着的铁块，大片的红与大片的黑辉映一体，透射出苍茫和沉重。

(2)人物语言描写句：“嗯。当娘的就这样，真不孬。”

21、读了《背影》及本文后，请结合自身实际，谈谈你对父爱的认识和感受。

三、写作（任选一题）

22．（1）阅读下面的文字，按要求作文。

站在青春的路口，回望成长的足迹，你是否发现，在成长的过程中，你所走的每一步，都有很多人相伴左右；含辛茹苦的父母、慷慨无私的朋友、循循善诱的老师，甚至擦肩而过的陌生人……请拿起手中的笔，写下你一路走来的感受吧！

（2）请以“有你同行”为题，写一篇600字左右的文章。

要求：贴近生活，言之有物。

请你以“ ，我成长中的一座桥”为题，，写一篇不少于500字的记叙文。

要求：⑴先将题目补充完整，如“父爱”“母爱”“赞美”“挫折……”等，再写作文。⑵文中不得出现真实的班级、姓名。

参考答案

1、⑴老大徒伤悲 ⑵日暮乡关何处是 ⑶山山唯落晖；猎马带禽归 ⑷感时花溅泪 ，恨别鸟惊心⑸出淤泥而不染 濯清涟而不妖⑹荡胸生层云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小！

2、A D 3、A 4、D 5、D

6、示例①：人生如一幅画，应该多一些亮丽的着色，少一些灰色的涂抹。

示例②：人生如一局棋，应该多一些主动的出击，少一些消极的退缩。

7、(1)示例：①实地考察，寻访战争遗址。 ②登门拜访老革命，听他们讲战斗故事。

③上网(图书馆)搜集有关战争的资料。 ④读一部战争题材的名著。

(2) 提示：它是联合国总部花园内的雕像，名为“打结的手枪”。它的构思与造型十分奇特，是一支枪管扭曲打结的手枪。寓意为：联合国的主要职责是“以和平方式解决国际争端，维护世界和平。”（要突出维护和平的理念）

(3)示例：11月10日，羊流中学西校八年级（1）班开展了以了解战争、热爱和平为内容的“世界何时铸剑为犁”综合性学习系列活动。 (要符合导语的要求)

二、（一） 8．噫/菊之爱/陶后鲜有闻/莲之爱/同予者何人/牡丹之爱/宜乎众矣。

9．①这里指品德高尚 ②使身体劳累 ③立 ④亲近而不庄重

10．①孔子说：有什么简陋的呢？②在清水里洗涤过，而不显得妖媚。

11．示例：①这句话表达作者不受世俗羁绊的情怀，言外之意是批判当时官僚们寻欢作乐的生活和追逐名利的世风。②牡丹是富贵的象征，感叹爱牡丹者甚多，实际上是批判追求荣华富贵的恶浊世风，意味深长。 12．C

(二) 13、动作(或细节)描写。 作用是：既表达了父亲对儿子深沉的爱，又表达了儿子对父亲的关心。

14、第一次，看见父亲爬月台为我买橘子时那老态龙钟的样子，“我”被深深的父爱感动得流泪了。第二次，父亲的背影混入来往的人里看不见了，“我”想到这一别不知何时才能再见面，于是眼泪又上来了。 （大意正确即可）

15、从结构上看，表明是第二次流泪，照应了前文的第一次流泪。从内容上讲，写“我”与父亲分别时对他的依恋、感激和敬爱之情，突出了主题。

16、本文的主题思想是通过写背影表现父子之间深沉的爱 ，而背影又是本文的线索，所以，以它为标题，是很高明的 。如果改为“浦口别父”或“回忆我的父亲”之类，就显得很平淡。 （大意正确即可）

(三) 17、父亲与儿子 母刺猬和小刺猬 18、①父与子经历了一次爱的旅程；②母刺猬经历了一次爱的旅程；③儿子的成长过程是爱的旅程。

19、要点：①儿子被母刺猬的行为深深感动了； ②儿子想到已经离开人世的母亲。

20、(1)示例：运用比喻、拟人的修辞方式，写出了落日苍茫的情景，暗示(烘托)人物沉重的心情。 (2)示例：父亲的话一语双关，既有对母刺猬伟大母爱的感叹，也暗含着对自己已逝妻子的赞美。

21、示例：我家在偏远农村，家庭收入低微，母亲又体弱多病，父亲为了支撑这个家庭，起早贪黑辛勤劳作，无怨无悔的付出，含辛茹苦数十年。滴水之恩，当涌泉相报，长大后我一定要孝顺父亲，报答他的养育恩情。